<p>叮铃铃，终于又迎来了本周的数学教研活动，本周由于娜老师和刘树梅老师带来了精彩的数学课“计算图形的周长”。现在我们一起来欣赏一下吧！</p> <p>落落大方的于娜老师从情景出发，让学生给花坛安装护栏“你能找到哪些信息？”</p> <p>“我质疑他的说法，我来补充，我来帮助他”从学生的课堂评价语可以看出于娜老师对学生的评价语训练有速。</p> <p>秀外慧中的刘树梅老师由复习旧知入手，让学生回顾周长的定义及长方形的特征进而为学习周长公式铺路。刘老师从不同角度分析得出长和宽不变，周长也不变。</p> <p>热爱学习，积极举手的你真棒！</p> <p>热爱学习的还有我们老师们，看，评课开始喽！</p> <p>张恒老师评课内容：两位老师的课堂环节清晰，对重难点的讲解到位，问题设计环环相扣，能引导学生通过问题探究长方形和正方形周长的本质。并通过学生活动得出结论从而推导出长方形和正方形的周长公式。学生课堂上积极发言，认真思考，在学习知识的同时也能有新的知识生成。展示环节中学生大方得体，语言准确，讲解到位，这得益于老师对学生平时的训练，总之，这两节课都在完成教学目标的同时有新的拓展和生成，是真正意义的高效课堂。</p> <p>王占前老师评课内容：我是从学生角度进行评课。</p><p>于娜老师班学生纪律、习惯是一如既往的好，学生能够做到自主探索、同桌交流、互相质疑、课堂氛围很好。学生不习惯用长方形的周长公式来解决问题，更喜欢用自己的方法：长×2＋宽×2，原因是还不能体会到周长公式的便捷之处。</p><p>刘树梅老师的课中，对长方形的周长公式的推导过程和优化方法讲的很细致，同学们在接下来的练习中也很好的运用公式解决问题。在探讨长方形周长的计算方法时，建议大胆放手，多让同学们说一说自己的方法。</p> <p>数学欣赏是指引学生享受，领略数学的奥妙和无限的一种活动。让学生进行数学欣赏，使学生富有个性的学习的有效保证，真正确保学生有差异发展。</p>