<p><b style="color: rgb(51, 51, 51);">为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。本周我园举行了为期四天的教师公开课活动，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。</b></p> <p>经过一周的准备，今天轮到我讲了，我准备的课程是科学领域</p><p>数学：《图形转换——机器人》。</p> <p>为了成功地上好这节教育活动，教案的编写，教具的准备，学具的派发……这些都已在脑子里过了好几遍。</p><p> </p> <p> 猜猜给孩子们带来的神秘礼物🎁是什么？</p><p> 静待听课老师的到来。</p> <p>怎样引出这节课的主角——机器人呢。我绞尽脑汁想到了一个游戏——我来比划你来猜，我模仿小白兔，骑马🐴人，机器人，小朋友们都猜到了，兴致高高的。</p><p> </p> <p>以机器人的语气贯穿整个活动中。</p><p>遗憾的是没有留下照片记录！</p> <p>揭晓神秘礼物的时刻到了！😄😄</p> <p> 😄😄这是一个会变形的机器人！</p><p>1、将机器人的两只耳朵👂拼在一起并于机器人身上的扣子重叠摆放，你发现了什么？</p> <p>孩子们目不转睛地看着我的演示，争先恐后地举手回答我的一个一个的提问……</p> <p> 随着我的引导，孩子们通过拼搭发现：机器人身上的各个部位的图形可以互相转换。</p><p>如：两只正方形的眼睛👀拼成衣领上的长方形；</p><p> 两个长方形的胳膊拼成1个正方形的头等……</p> <p>在幼儿园数学活动中，几乎离不开操作法。让幼儿在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识，得出结论。</p> <p>让幼儿动手操作学具，说说图形之间可以怎样转换。</p> <p>孩子们通过亲自动手操作，来感知图形之间的转换：</p><p>1、一个长方形和一个小三角形可以组成一个梯形</p><p>2、两个小三角形可以组成一个大三角形</p><p>…………</p> <p> 多媒体教学：《图形变变变》</p><p>通过游戏“拼图形”，让幼儿初步了解图形间的等量代换，进一步理解面积守恒。</p><p> </p> <p>看，孩子们的表现都很积极哦！</p> <p>引导孩子们通过反复讨论、尝试，大家共同得出的结论是：</p><p>2个小三角形可以组成1个大的三角形或1个正方形，4个小三角形可以组成1个大的正方形或1个大长方形。</p> <p>最后，留着问题：</p><p>💇👁用2个小三角形拼出的三角形和正方形大小一样吗？用4个小三角形拼出的大正方形和长方形大小一样吗？请小朋友们课后继续拼搭、摆放学具进行探索！</p> <p>“队形变变变”作为今天教育活动的延伸：</p><p>咱们的小队伍能不能也像图形变变变一样，变成两排三排，圆形正方形，我们去院子里试一下吧！</p> <p>蒙特梭利说：你听过了，你就忘记了；你看过了，你就记住了；你做过了，你就理解了。</p><p> 这节教育活动在引导孩子们仔细观察、摆弄操作、探索总结的过程中顺利结束。</p><p> </p>