<p>书写课题，齐读课题。知道他姓什么？(司马)对于他你有什么了解？指名说。这是一篇文言文，把这三个字写在书上右下角。</p> <p>这篇文章和我们以前学的有什么不一样？</p> <p>自由读课文，你觉得哪里特别难读？(迸，瓮)</p> <p>指名读</p> <p>指名读</p> <p>怎么选？理由。(根据解释选读音)</p> <p>师范读，生找停顿。</p> <p>注意节奏</p> <p>做课堂作业本，反馈，齐读。</p> <p>自由练读</p> <p>这个故事里都有哪些人物？(群儿，一儿，众，光，儿)你是怎么知道的？(看注释)</p> <p>读着这些人物，你有什么想说的？(众 什么意思？)(“一儿” “儿” 是同一个人)(群儿 众 也是一个意思？？？)不着急，后面学着学着我们就明白了</p><p>“群儿”“一儿”当中的“儿”一样吗？</p> <p>这些人物都在做什么呀？指名说，师生合作读。男女生合作读。</p> <p>读着读着，我们发现朗读文言文时，可以在人物后面稍作停顿，文言文读起来更好听。</p> <p>老师不小心打乱顺序了，请同学们帮忙排排序。先读课文，再给连环画配文字。组内合作排序配文，说理由。</p> <p>理解：戏(玩耍)——戏于庭，戏于园，戏于池。区别“瓮”和“缸”(图片)。</p><p>“群儿”包括“光”和“众”。(瞧，刚才的问题得到了解决)</p> <p>我们来夸夸他吧(光实乃——勇敢，聪明，镇定……也)</p> <p>试背诵</p> <p>再背</p> <p>看图背诵</p> <p>书写指导。师范写，生练习书写。</p>