教研活动是教育教学当中的重要环节，是教学的另一关键形式，没有教研就没有好的教学方法。教研是教师之间相互借鉴、交流和相互学习的平台，为促进七星镇教师教学方式的转变和提高教育教学质量的提高。 2020年10月22日下午，七星镇全体语文教师相聚在必寨寄宿制完小开展“相约星期四”语文教研交流活动 。参加此次语文教研活动的人员：七星镇中心学校校长赵德旭、教科室主任李永；全镇语文教师，活动由语文教研组长鲁耐林主持，执教教师是必寨寄宿制完小三年级语文教师杨旭东。<br> 下午3:30 ，参加听课的全体老师们准时走进三年级认真听取杨旭东老师执教的《金色的草地》语文常态课。 杨旭东老师利用精心准备的课件，指导学生学习课文生字词及课文内容，引领学生体会留心观察的好处，充分展示了杨旭东老师在教学方面的驾驭艺术，课堂气氛活跃，学生学习气氛轻松活跃。 4：20教研活动进入第二阶段—评课议课环节：杨旭东老师阐述了自己在教学活动中的教学设计和教学策略等，之后，也对自己在这节课教学活动存在的不足进行反思。<br> 各位听课老师逐个围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”对杨旭东老师这节课的闪光点给予高度评价，也对杨老师这节课存在的不足之处提出中肯的建议或意见。 下午5:40分，七星镇中心学校教科室主任李永作了《如何提高教育教学质量—有效课堂》的专题讲座。<div> 德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓励。<br> </div> 在符合时代和个人价值建构的前提下，在一定时间内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 教师——怎样教？教什么？<div> 教师，站在讲台就是思想，就是智慧。“一堂优秀的课是要用自己的一生来准备的。”显然，从这句话里我们深刻的感受到作为一名老师，孩子心灵的启蒙者，我们必须不断更新自己的知识储备，开阔自己的眼界，不断钻研教学方法，才能真正提高课堂教学的有效性，从而培养出更多优秀的学生。我们清楚的认识到:学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。所以我们需要研究如何提高课堂教学的有效性，才能激发学生的学习积极性，提高学习效率，使学生体会到学习的快乐。</div> 学生——教师与学生的关系<br> 有效教学强调关注学生的进步和发展 课堂教学教师要有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。 让学生喜欢你，如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢?我想，性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。<div> 加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效!越来越精彩！</div> 最后，中心学校校长赵德旭强调指出：一是加强教师队伍建设，提升教师素质。教师是教学工作的实施者，教师的专业素质和工作态度、工作方式直接决定教育教学质量的高低；二是学校管理部门，要转变观念，从繁杂的事务中挤出来，研教务教、深入课堂、听课评课、掌握教情、了解学情；三是全力抓好课堂规范，突出课堂教学有效性；四是加强后勤保障，为教科研、教学服务。