群贤毕至，齐聚大成，以研促学，以学促教——金华市高中生物青年教师研习小组研讨活动暨义乌市高二生物教研活动

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为进一步加快金华市高中生物青年教师的队伍建设，促进生物学科教育教学的改革与发展。金华市高中生物青年教师研习小组第四次研讨活动暨义乌市高二生物教学研训活动于2020年10月21日—22日在浙江省义乌大成中学顺利开展，本次研习活动主题是《核心素养引领下的教学与评价》。 会议纪要篇 　　21日下午，学校举行了简短又隆重的欢迎会，与会人员有学校党总支书记，校长王洪明同志，金华市各县（市）生物教研员及青年教师研习小组成员，会议由东阳市教育局研究室教研员孔瑞华老师主持。 　　在开幕仪式上，王校长从校名的由来，“务实求成”的校训，“自强不息、追求卓越”的大成精神的塑造，到学校改革创新所获得的成果，学校以“诚”为核心的文化体系和“让每一位学生自主发展”的德育特性，都作了详细的介绍。同时他真诚的欢迎各位专家的莅临指导，更希望各地专家和教学能手们多进行校际交流，有利助推青年教师的专业化成长。 　　在会议最后义乌市教育研修院生物教研员吴晓辉老师对本次研训活动的安排作了简要说明。 名师展示篇 　　金华一中邵昂老师作了《省教具制作评比的习得体会》讲座，他从如何选题，为什么设计，怎么设计，如何改进几个角度全方位的给我们重现教具制作的全过程，同时也给我们提供参评省级比赛的宝贵经验。最后他毫不保留的分享教具制作的心得：多借鉴，多学习；多动手，勤思考；相信团队的力量，让我们受益匪浅。 　　金华市汤溪高级中学方旭燕老师的《“部级”优课的习得体会》经验分享讲座，让我们学习到了优课的课程该如何选择，课堂设计如何充分体现学生主体以及对学生分工要任务具体、责任到人、实时跟进等各种实际应用的教学经验。最后她展示的“12+1人，2个月，1节课”的数据让我们深刻感受到整个课程开展的艰辛。 专家讲座篇 　　义乌市教育研修院教研员吴晓辉老师作了《关于青年教师专业成长》的讲座，他从24年从业经验出发，对在座的青年教师谈了自己教学生涯的感悟，从知识、技能、情感态度三个维度全方位分享自己宝贵的经验。他提出要从珍惜讲台——热爱讲台——享受讲台步步推进，做好教师的职业生涯规划，强调扎实的专业知识技能是成为优秀教师的必备品质。作为青年教师，对待职业要有“认真”的态度，“创新”的精神，批判性的思维。最后他指出教师的专业成长是需要有专家的引领、同伴的互助、还要有个人不懈的奋斗。吴老师的讲座深入浅出，为青年教师专业成长指引了方向。 　　东阳教育局研修室教研员孔瑞华老师以《追求专业发展，让生活更美好》为题和青年教师们共同畅谈了专业成长问题。他激励我们要专一行，精一行，注重自身专业发展，多撰写教育研究论文，多发表论文。同时他引用梁启超的“厌倦是人生第一件罪恶，也是人生第一件苦痛”来告诫我们要干一行，爱一行，不可对职业产生倦怠，并提醒我们在成长的道路上学习是前提、研究是途径、记录是保障、反思是助力。要把不断学习当成必修课，要有问题意识，把所学所想及时记录下来，在日后的教学研究中不断反思修正。 教师授课篇 　　大成中学俞呈呈老师授课内容是必修三第四章第一节《种群的特征》。她以2月初东非蝗灾的新闻报道引入新课，并以蝗虫种群为主线，通过问题引领，帮助学生构建出种群各数量特征之间关系的概念模型。本节课最大的亮点是模拟标志重捕法的活动，学生通过亲身体验标志重捕法的过程，逐步发展科学思维，运用生物学的知识和方法尝试解决现实生活问题，形成生态意识。 　　金华芙蓉外国语学院唐帅老师的授课内容是必修三第四章第二节《种群的增长方式》。他给学生创设了防治果园中柑橘小实蝇的生活化教学情境，以真实的情境为载体，通过提出问题，做出假设，数学表达三个过程构建出构建种群指数增长和逻辑斯谛增长的数学模型。运用数学模型表征种群数量变化的规律，分析和解释影响变化规律的因素，以任务驱动的形式让学生参与应用模型，有助于学生树立人与自然和谐共处的观念。 教师说课篇 　　两位授课老师从课程设计理念、教材处理、教学目标制定、重难点突破、课堂效果呈现，核心素养培养等方面进行了简要的说课。 教师评课篇 　　课后，金华外国语学院的陈茹意老师，武义第三中学的蓝伟侦老师，东阳南马高中的韩杰老师，永康市明珠学校的沈巧巧老师，义乌中学的楼少晶老师，义乌二中的朱林青老师共六位老师对两位授课教师的课堂做了全面的分析，高度评价两节课中的闪光点，同时提出了精准的改进意见和努力方向。 活动总结篇 　　义乌教育研修院生物教研员吴晓辉老师对本次活动做了总结。他首先对两节研习课做了简短的点评，之后和大家分享了自己对创设情境和模型建构的看法和见解。 少长咸集，共品课堂大餐；名师指导，共研教学精进之道。此次研习活动，加强了金华各县市生物教师之间的紧密联系，在教学研讨中相互促进，共同提高。