<p>一堂优质课堂应当包括民主的课堂氛围、以教育任务为基础、师生协作、创建意义的教学导向、长远的能力发展、提高教师的职业满意度等。既有助于促进学生的认知学习，也能促进学生的情感发展和社会性学习。</p> <p>一、清晰的课堂教学结构</p><p>1.过程明了，目标明确，内容清晰；</p><p>2.师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。</p><p>二、高比例的有效学习时间</p><p>1.时间安排得当，守时；</p><p>2.拨冗去繁，日程安排有节奏。</p><p>三、促进学习的课堂气氛</p><p>1.互相尊重，互相信任；</p><p>2.遵守规则，承担责任；</p><p>3.公正，关怀。</p><p>四、清晰明确的教学内容</p><p>1.任务设置明确易懂；</p><p>2.教学主题的展开合力可靠；</p><p>3.课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。</p><p>五、创建意义的师生交流</p><p>1.引导学生参与课题规划，营造良好的讨论氛围；</p><p>2.举行交流研讨会，鼓励学生写学习日记，征集教学反馈意见。</p> <p>六、多样化的教学方法</p><p>1.丰富的组织技巧，多样化的行为模式；</p><p>2.教学流程不拘于一格。均衡使用多种教学方法。</p><p>七、促进个体发展</p><p>1.给予学生自由发展的空间，给予学生时间和耐心；</p><p>2.对学生进行内部的区分和整合；</p><p>3.分析个体学习水平，调整个体促进方案；</p><p>4.对于风险学生群体给予特别的帮助。</p><p>八、“巧妙”地安排练习</p><p>1.帮助学生掌握学习策略；</p><p>2.布置明确有效的教学任务；</p><p>3.有针对性地提供辅导；</p><p>4.创造有助于学生完成练习任务的框架条件。</p> <p>九、对学习成果有明确的期望</p><p>1.学习内容要以教育方针或教育标准为导向；</p><p>2.学习内容要符合学生的学习能力；</p><p>3.检查测试学习情况后及时给予反馈，并给与帮助和促进。</p><p>十、完备的课堂教学环境</p><p>1.教学秩序井然；</p><p>2.教学设备和教具能正常使用。</p> <p>【本文节选自《怎样上课才最棒：优质课堂教学的十项特征》，华东师范大学出版社出版，作者|（德）希尔伯特·迈尔。】</p>