共沐书香:沧州市黄河路小学科学团队“读教育名著长教育智慧”读书分享活动（二十）

春暖花开

阅读让我们净化心灵，在平凡的世界里，感悟生命的真谛。阅读让我们仰望星空，在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。走进书本，寻觅宝藏，快乐阅读，自由飞翔，沉浸在书香的世界里，有书的地方就是天堂。 　　读书，是教师最好的修行；教育，因读书而精彩。教无止境，读无止境，现在就让我们跟随科学组的老师们畅游书海，共享书趣。 　　崔佳老师给我们分享的是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。在这本书中，每条建议都谈一个教育问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师以人为本的教育理念。虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，仍具有重要的指导意义。他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者的心灵。书中的许多经验都值得我们学习和反思！ 　　赵玺玉老师给我们分享的是《疯狂科学》，这是一本趣味性很强的书，作者通过一些常人难以想象甚至很危险的实验,为我们展示了看似简单但却奥妙无穷的科学原理。很多实验甚至超越了你的常识,让你大吃一惊。本书作者将告诉你怎样用饼干发射火箭模型,怎样制造漂亮的电池,甚至包括如何用液氮快速制作美味的冰激凌,如何用火柴点燃钢铁,如何用水银制作最原始的电动机。本书的每一个实验都是作者亲自操刀完成的,所有的实验都给出了详细的操作步骤和彩色照片,对实验的安全操作事项都作了重点提示。这些疯狂的实验并不建议每个人都去尝试,但我们却可以从本书的叙述和精彩的照片中体会到这些实验所带来的兴奋和紧张的快感。本书不仅仅是一本科学实验的操作指南,它甚至带有百科全书的性质。作者以其特有的博学和幽默为读者带来了很多关于科学的奇闻轶事,那的确是非常好笑和鲜为人知的。对任何喜欢科学、喜欢冒险的人来说,这都是一本值得一看的图书。 　　郭亚晓老师分享的是肖川老师的《教育的理想与信念》，书中用精辟的语言向我们阐述了教育与教学的意蕴与重要性，向我们展示了以人为本的教育教学理念。郭亚晓老师领悟到：要尊重个体差异，发挥个人特长。转变教学观念，充分落实“以学生为中心”的教学观念，宽容地对待学生的错误，让学生根据个人的意愿选择自己的兴趣和能力的活动，自由自在的学习和探索。读一本好书，可以让人明智。在今后的教学中，她希望更全面的关注学生，努力营造和谐、民主的课堂气氛，促进学生全面发展。 　　陈会老师给我们分享的是亚米契斯写的《爱的教育》，这本书让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极，要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些沐浴在幸福中的，他们从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却有着一种共同的东西，对自己的祖国深深的爱，对挚友的真挚之情。这里面不能忽视的是，每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出来的强烈的情感所震撼，而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 　　刘洋老师给我们分享的是李镇西老师写的《爱心与教育》。读了这本书，不知不觉中我就被书中的内容所深深吸引。李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱，不但但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投放向每一个学生”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们，让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。 　　罗兰老师给我们分享的是《孩子们你好》。起初之所以被这本书吸引是因为它的名字，觉得名字特别的温馨，觉得作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人，所以想通过阅读这本书后我应该会更喜欢和了解我的学生。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。 　　季晓明老师给我们推荐的是简·尼尔森的经典之作《正面管教》，书中介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，有效地运用鼓励，使季晓明老师更深入地认识到鼓励而非赞扬。书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。 　　何俊茹老师给我们带来的是《新教育之梦》，本书中“教育理想”系列摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。《新教育之梦》是一本现代气息浓厚的教育资讯集，一本如何做好教师、好校长、好学生、好家长的“教育指南”。 　　读书能启人心智，丰富人生；读书能积淀学养，指点迷津。让我们与书籍携手同行，继续教育生涯的心灵之旅！