<p> 编辑：欧阳琳、黄艳红</p><p> 摄影：李翠林</p><p><br></p><p> 看阳光温馨恬静，沐秋风和煦轻柔。</p><p> 携一抹秋思，看天际云卷云舒，听耳畔琅琅书声；携一颗初心，品文字本真味道，探语文教学的曲径通幽。</p><p> 为提高课堂教学实效性，扎实推进教师的教学能动性，凝聚教师的教学智慧，我们实验小学语文组举行校本研修示范课观摩交流活动，特邀请东方红小学戴小飞老师来我校授课。</p> <p> 我校唐校长亲自主持，向我们隆重介绍戴小飞老师。同时唐校长希望我们珍惜学习的机会，对我们每一位教师寄予期望，希望我们能有像戴老师一样有刻苦钻研精神，将平庸磨成优秀，将优秀磨成卓越。</p> <p> “凑近你们是为了记住你们的笑容，记住你们动听的声音”。听，戴老师那如诗的话语，轻轻悄悄，滴滴点点，滋润心田，让我们与孩子在这如细雨霏霏，如丁香弥漫的课堂中“走进了宗璞的花花世界，倾听着宗璞的花言巧语”。</p> <p> 戴老师在营造整体美感的氛围中将教学指向明确化，善于引导学生主动探究文本，善于从文本中提取写作技巧。如，课中引导孩子思考：本应是重点写悟花，却又先用大篇幅写赏花，是否详略不当呢？宗璞奶奶这个大作家犯错了吗？哦，不是，是作者通过描述丁香来阐述道理。可谓是曲径通幽，那么这种通过事物表述道理的写法叫什么呢？叫借物喻理。</p> <p> “文字知冷暖，语言有温度”。课堂上最动听的声音往往源自于学生的感悟。戴老师善于引导学生抓住重点句、关键词赏析文本，并说出孩子们自己的理解。当品析“窥”时，孩子们都在说宗璞奶奶笔下的丁香顿时化作了古灵精怪的孩子，调皮惹人爱。但品析“丁香确实该与微雨连在一起”时，孩子们能说微雨的伤感与丁香的愁郁交相辉映，互相映衬，着实令读者更有感触啊！</p> <p> 课上善于创设情境反复回文，用朗读来解读文字美。读着读着，对丁香的喜爱就油然而生；读着读着，对作者的情怀也感同身受；读着读着，热爱语文、热爱生活的种子便种在心里……</p> <p> “每个人都是一朵花，每个人都是一个世界”，让孩子说出自己的故事，在个体体验中进入散文的内部世界，体味宗璞的内心世界，从而联想到自己的生活，获得人生启迪与大智慧——“有结了，就要积极想办法解开”“不能解的结我们就不去纠结，就把它当作生活中有益的补充吧”。</p><p> 是啊，文字也是生活的影子，从文本中体悟人生哲理也是语文课堂的重要部分。</p> <p> 再看，我们实小的老师和孩子都有一个共同的模样：刻苦努力。静静坐着听课，一起学习的样子真是既幸福又美好，好似一片芳草，散发一丝清香。</p> <p> 宗璞奶奶的美文是丁香花浸润出来的……听了戴老师的课后，而我想说，孩子们的美文或许是老师浸润出来的，戴老师就像那株淡淡的幽雅的丁香照耀着孩子们的文思和梦想。</p><p> 我们的语文课堂也应像今天的课堂一样，更多地关注孩子，从文字品读，到写作技巧，到感悟生活，这是最实在的语文课堂，是最自然的语文课堂，也是最美的语文课堂。</p> <p> 课后我们的陆校长激动地说，与其说这是一堂别开生面的分析课，不如说是一堂精彩纷呈的写作课，或不如说是一堂润物无声的心理辅导课……戴老师的课堂就好比这丁香散发着淡淡的清香，令人轻灵。</p> <p> 评课环节中，许多老师也发表了自己的独特感受与见解，我们一起度过了愉快的学习时光。</p><p> “乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时”，教育是一份美丽的事业，在教研这条路上，实验小学全体教育人正以英姿飒爽的姿态阔步前行,努力绽放在武冈教育这片葱郁的草地上……</p>