“阅读，悦读，幸福着追求卓越”——一实验小学一年级组读书汇报活动

彬彬

立身以立学为先， 立学以读书为本。 ——朱熹 　　金秋时节，果实飘香，凉风习习，书声朗朗，一实验小学一年级组——“阅读，悦读，幸福着追求卓越”读书汇报活动于10月19日在四楼多媒体教室如期举行，刘淑芳校长、常宏主任、孙影主任、通阳校区全体任课教师参加了本次活动。 　此次活动由组长杨光老师主持，分为“”洋洋盈耳篇”“教学相长篇”“舌战群儒篇”“含英咀华篇”“研修论坛篇”共五个板块进行汇报。 　　杨老师用她智慧的语言，动情的阅读，拉开了活动的序幕，清晰的思路，使整场活动在她的主持下激情上演。 第一篇 　《大学》是一部论述儒家修身齐家志国平天下思想的散文，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。孟岩、司东颖、陈爱春三位老师向我们分享了《大学》当中的三段话，动情的朗读，智慧的解说，并结合自己丰富的教学经验，告诉了我们人要学习掌握知识，明白事理，修身养性，培养自己高尚的道德情操。 第二篇 　　阅读不仅在于阅读能挽救某些学生考试不及格，阅读能发展学生的智力，学习困难的学生阅读越多，他的思考就越清晰。 ——杨光老师用她真诚的感悟、甜美的声音和我们分享了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。 第三篇 　　让每个学生都能抬起头来走路：自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善、向上的基石，也是自我发展的内在动力。孩子的自尊心和自信心需要老师去呵护，平时，我们每一位老师都要对学生充满信心，寄予厚望，使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向。 　　王玉英、闫丽和史彬彬三位教师同读一本书，从不同的角度，结合实际经验，分享读书体会，有共鸣，有想法，让每个孩子都能抬起头来走路，让每个孩子都能有尊严的生活在集体之中。 苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。 　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥出最大限度的作用。 第四篇 　　善良的心是一盏灯：在有仁爱之心的教师眼中，学生首先是人，是需要关怀的人，在那样的班级中，学生也懂得了平等和仁爱。 　　蒋双老师向我们分享了吴非老师的《不跪着教书》这本书，蒋老师理论联系实际，为了这份坚定的教育事业遨游书海，将自己资深的领悟，应用于课堂实践之中。 　　让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终生学习的意识。 第五篇 　　课堂是师生美好生活的一部分，是一段能够焕发生命色彩的人生经历。课堂监控关键在教师，而我们这些一年级的老师，面对刚入学的小豆包们，如何让“野马归槽似的”学生一个个全神贯注，进行有效的课堂教学监控，建立有利于教与学的积极的课堂气氛呢？课堂口令无疑是有效同时也是学生喜闻乐见的法宝。因此，《口令化教学策略的研究》这一研修主题也就应势而生了。 　　《口令化教学策略的研究》这一主题的研究与应用必将使我们的课堂充满生机，教师教得轻松、学生学得快乐，起到到“以情唤情”的作用，使学生乐于参与课堂，乐于记忆，乐于学习，乐于规范行为。———杨海洋老师用她独特的见解，敏捷的思路向我们分享了口令化教学对一年级课堂教学的重要作用。  利用口令调控课堂，利用口令优化课堂。——徐小媛老师结合自己的丰富的工作经验，介绍了口令教学在一年级语文学科教学中的具体操作方法。   通过口令化教学激发孩子们的学习热情，在口令化的课堂中，快速投入到学习当中去，在课堂中注意力集中，时刻跟上老师的思路走。让孩子们养成良好的课堂学习习惯。提高教师的课堂驾驭和调控能力，形成师生默契配合的理想课堂。 岳秀娜老师结合自己的研修主题从八个方面分享了口令教学在一年级数学学科教学中的具体操作方法。 有道是“好书不厌百回读”，走进书本，畅谈读书的收获，更感受到经典之深邃如大海，是值得我们用一生去追求的彼岸。 　　博览群书，在人生旅途上不断地追寻，追寻自己的价值所在，丰厚自己的知识底蕴，这是一种美的承担，它不在遥远的彼岸，就在我们的心中。 　　刘淑芳校长针对本次读书汇报活动做了全面深刻的总结，听了一年组教师的汇报，很幸福，尤其是各位教师同读一本书和研修论坛环节，非常实际，令人感动.，希望在座的老师都能成为“眼里有光芒，灵魂有书香的教师”。 　　让我们把读书当成一种习惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！也让我们一同铭记：阅读，悦读，幸福着追求卓越！