<p>2020年10月22日，天气晴朗，城乡一体化示范区新店乡第四学区的二年级数学教师来到罗堂小学，一起在会议室进行集体备课活动。</p> <p>会议由岳中山主任主持，井然有序，每位教师都认真倾听学习，及时记录下关键的语句。</p> <p>教师在会议上进行发言，讲解《2、3、4的乘法口诀》在课堂上怎样进行教学。她分析学情，可以在学生已有的5的乘法口诀的基础上，教师引导学生学习2的乘法口诀，再由学生来自主编出3、4的乘法口诀。</p> <p>教师讲到，学生理解求几个相同的加数的和可以用乘法进行计算的基础上，能够由图写出比几个相同加数多的用乘加算式、比几个相同加数少的用乘减算式，并且知道计算乘加、乘减时要先算乘法再算加减法。</p> <p>教师讲解《6的乘法口诀》时，先由一个豆荚里有6颗豆子情景图引出几个6相加，然后引导学生填写表格，从左往右观察，依次多6，从右往左观察，依次少6。编写口诀后，在课堂中让学生多读多练，可以生与生互说，师与生对口诀，让学生逐渐对口诀熟练起来。</p> <p>高红阳教师准备充分，将《解决问题》一课研究的很透彻。前置研究简单、根本，在讲授新课时充分考虑到学情，在教案中列出学生可能出现的一些解答方法。环节紧紧相扣，以学生为本，也有相应的拓展延伸，深化教学。</p> <p>我在备课《7的乘法口诀》时，由于学生已经有1-6的乘法口诀编写的经验，可以让学生自主学习编写7的乘法口诀。但是，因为积比较大，所以学生记忆口诀时会有一定难度。这就要求教师引导学生理解7的乘法口诀的来源和意义，在课堂上多组织教学小活动，如开火车、对口诀等，吸引学生学习，避免学习乘法口诀时的枯燥乏味。</p> <p>教师对于《观察物体》一课，钻研教材、教参，由于从前后观察物体比较容易而从左右观察较难，为了降低难度，可在熊猫耳朵上夹上蝴蝶结，方便学生观察。</p> <p>讲解《从上面观察立体图形、由平面图形推测立体图形》，由于前面学生已经能从上下左右观察物体，这部分比较容易，而由平面图形推测立体图形就要求学生对立体图形的各个方位观察到的平面图形能牢记在心。</p> <p>通过这次集体备课，教师在一起交流探讨，我收获颇多。在课堂中以学生为主，教师及时引导，充分考虑学情，讲解乘法口诀重点要求学生理解意义的基础上能够正确计算，解决问题。</p>