<p> “同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。</p><p> 在新课程理念下，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便更显风采，各具特色。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一种有效教学手段。</p><p> 为了促进我校数学教学活动的不断进步，在刘校长“整体建构”和谐教学理念的引领下，于今天举行了一周一次的“同课异构”教学教研活动，在课前，两位老师均对《13.2.2用坐标表示轴对称》这节课做了精心的准备工作。</p><p> </p> <p> 第一节，由原彩霞老师进行教学，在课堂教学中，运用通用工具巧妙的设计了这一堂课。先通过学生预习，从而找到了解决《用坐标表示轴对称》这类问题的通用工具。</p> <p> 由点及面，由浅入深，紧紧围绕教学目标授课，抓住工具进行反复验证，大量练习，目标明确，构思巧妙，环节紧凑，游刃有余的驾驭课堂，体现了极强的数学教学能力和把控课堂的能力！</p> <p>“选我.......选我”，活跃的课堂</p> <p>规范的作图</p> <p> 接下来就是刘春亚老师的课堂，虽说是新入职的老师，却有着很沉稳的教态，自信从容！</p> <p>热闹却不失秩序的课堂气氛</p> <p>学生认真作图</p> <p>我抢到这道题了</p> <p>展示自己所学的成果</p> <p>老师对学生的答案进行重点点评、总结</p> <p>专注的投入到课堂中的孩子们</p> <p>小组之间，认真讨论，互相学习</p> <p>讨论进行时</p> <p>课堂小结：有总结才有进步。</p> <p>认真听课的教师团队</p> <p> 公开课过后，两位老师分别从“说教材、说工具、说中考、说反思”这四个方面进行了说课，自述教学过程中的得失。</p> <p> 之后数学教研组针对这次两位老师的公开课，作了精彩的点评，“仁者见仁， 智者见智”，发表了各自的意见和建议。</p> <p>数学组教研组长麻主任正在作点评</p> <p> 麻主任针对两人的公开课，从专业的角度给予了点评，并对以后公开课提出了三点要求：一是在听评课的过程中，听课教师要做好听评课记录；二是学生在回答问题时声音要清晰、响亮，以免坐在后面的学生和老师听不到；三是授课教师在授课时语言精炼，把更多的时间留给学生练习、思考。</p> <p> 最后赵校长对这次公开课作了总结，肯定了两位老师的课堂，并对她们提出了指导性意见。</p> <p> 赵校长也对此次公开课提出了一点要求，即在教学过程中，要时刻关注学生，提高学生的学习积极性，让学生能够动起来，真正做到以学生为根本！并表示“同课异构”我们需要取长补短，求同存异，进一步提升课堂效率，提高学生成绩。</p> <p> 每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，老师们相互学习，相互探讨，浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼，我校的教学质量也也更上一层楼。</p>