协同研究，让学习真实的发生——记林东三小数学“学习共同体”校本教研活动

向日葵的微笑

2020年10月15日、19日两天林东三小开展“学习共同体”教学研究，教研中心吴霞老师、魏丽老师莅临我校对数学课堂教学进行指导。 　　本次活动由教导处统一部署，组织每一位数学教师精心备课，以保证教研活动的实效性。 　　在我们的课堂中，老师们尽量放手，利用学习单、游戏、活动教学等方式引领学生进行自主学习、合作学习，倾听孩子们的交流，引导学生在合作的过程中倾听、记录、质疑，抓住学习困难之处，鼓励学生合作探究，努力构建学共体课堂。 本次活动每一位数学教师都做到开放自己的课堂，同时也要走进同伴的课堂，一起观察、描述、反思、改进。 　　观课后，吴老师和魏老师又和大家一起进行了研讨。老师们结合观察记录，交流自己的发现，从学生的自主学习、倾听、串联等方面反思了自己的教学。教研中心对我们的这种研究氛围以及老师们的进步给予了鼓励，并给出了指导性意见：课堂教学就要追求我们的这种朴素，让孩子们在真实的情境中学习；学习任务的表述力求明确，设计的问题能激发学生的探究欲；学生自主学习时，教师可以深入学生中间对个别孩子予以点拨，但不建议随意插话打断，要尊重孩子的发言权。 　　学共体的课堂教师如何做到有效倾听？又怎样设计挑战性的大问题？带着这样的困惑，在10月19日上午第三节课，我校数学教师齐聚录播室，观摩魏丽老师带给我们的示范课——《比》。 魏老师通过与孩子的对话建立了相互尊重的学习氛围；利用“神舟五号发射成功”的视频激发起学生的学习兴趣和求知欲望；并在教学中巧妙的设计了两个具有挑战性的大问题来引领孩子们自主学习、合作交流、倾听记录、质疑较正。层层递进引发孩子的思考，诠释了知识是孩子们自主探索出来的，而不是教师教会的。使孩子们的学习真正走向深度。 　　魏老师的课堂，营造了一种润泽、尊重、安心、积极的氛围；教学设计层层递进；倾听、合作的培养渗透在每个细节；教师以倾听示范倾听，及时串联学生的回答，进行追问，将学习引向深度，使学生的学习真实发生。 在魏老师的示范引领下教师们如沐春风。观课后张校组织教师在通过观察、描述汲取魏老师课堂精华的同时，也对自己的课堂教学做了深刻的反思。为今后的教学提供方向：努力做到准确把握教材，挖掘教材的深度和广度；改变传递知识的教学方式，大胆放手引导孩子们自主学习；以大问题引领促进孩子的思维发展；设计有效的学习单，保障孩子的学习权。 　　学习共同体的课堂，师生一起学习，一起体验，一起成长，一起发展，一起成功！每一次活动，就是一次成长；每一堂课，都是一次收获。我校所有数学教师一定会借着此次教研活动的东风，协同研究，努力构建学共体课堂！ 编辑：张艳欣审核：教导处