2020年“国培计划”自治区统筹项目——“双师教学”试点培训项目（小学综合实践活动）

一只小菜儿.

金秋十月，碧空如洗，凉爽舒适。路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。我们带着满腔热情，怀着共同的期待，相聚广西首府――绿城南宁，一起奏响国培计划培训的新乐章。培训简报（第六期）美篇制作：第六小组日期：2020年10月22日 　 2020年10月22日下午，走进南宁市位子渌小学，在聆听中感悟，南宁市位子渌小学的李铮老师的专题讲座《“双师教学”资源应用下研课磨课》，给我们展示了位子渌小学综合实践课研磨的过程，她每一处点拨无不给我们带来新的思考和启迪，使我们受益匪浅。 　　李铮老师指出“双师教学”资源应用下应如何研课磨课： 1.组建一个团队 2.选择一种方式 3.熟悉教学资源 4.实战磨课 5.反思总结 这样一个简单易懂的流程，并总结了要想要上好一节综合实践课，要做到“一课多磨，一课多模，一课多摹”，她的讲座为我们今后开展综合实践课明确了方向。 　　在知道如何进行研课磨课之后，我们又有幸欣赏到了由黄福祥老师执教，李铮视频制作的《小小建筑师》。 　　黄福祥老师执教的《小小建筑师》教学环节分为四个部分： 一、通过视频导入，寻找图形。 二、探讨三角形、四边形、五边形的稳定性。 三、探究：如何把不稳定的框架变得稳定？ 四、课堂小结。 黄福祥老师的课堂井然有序，学生在通过探讨，动手实践的过程中懂得了三角形具有稳定性的结论，并能很好地把不稳定的框架变得稳定。学生表现落落大方，从这节课能看出南宁市位子渌小学的综合实践课程开展得很扎实。 　　《“双师教学”资源应用背景下的评课议课》 黄云霏副校长通过课例《小小建筑师》引领我们进行评课议课。 　　第六组的组员积极探讨，纷纷发表自己的意见。 　　各组学员纷纷上台，各抒己见。 下面是第六组组员的一些培训心得：谢福——宾阳县新桥镇中心学校 一节成功的综合实践课包含了“引人入胜”式的激趣导入，包含了“晨曦曙光”式的问题导向，包含了“酣畅淋漓”式的活动探究，也包含了“回味青春”式的知识小结。今天下午的课堂，颠倒了我对“双师”模式下的综合实践课的认识——用视频、跨学科、重实践、提能力！也让我领会了双师实践课的评价模式——视频资源的利用；教师课堂组织教学的情况；学生实践学习的情况。不忘初心，学以致用！让优质的资源从城里传到乡下，让同一个蓝天下的孩子都能享受优质的教育，获得良好的发展！ 黄唐徐——隆安宝塔实验小学 综合实践活动课开展的形式多样化，不拘于课堂教学，不限形式，只要学生能够从中学到有用的知识就是一节有意义的实践课。那么作为教师，我们只是学生学习过程中的指导者，应当让学生发挥学生学习自主性，培养学生创新思维能力，在成果展示环节注重纠正学生的表达方式，“双师”教学为我们提供了一个良好的平台，一方面能够最大化吸引学生注意力，激发学习兴趣，另一面减轻教师教学压力，但要真正去实现仍需教师花费更多心思去专研，形成自身的教学特色才能发挥出更强大的作用！ 石冬芸——上林县澄泰乡中心学校 综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。今天去到南宁市位子渌小学聆听了该校综合实践活动课程开展实施和课例，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践活动教学这一方面的认识又得到了提高。 通过今天的课例观摩，课例结合“双师教学”展开课堂教学，运用双师平台资源让学生形象直观学习，再通过执教教师现场指导，让综合实践课堂教学发挥最大作用。 今天的实地观摩让我我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。 乐丽敏——横县校椅镇中心学校 首次真正走进综合实践课堂，觉得老师们的理念都很新，真正注重让学生亲历。课堂中，从探讨问题到解决问题，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。综合实践课更注重于学生的实践，培养学生的动手能力和创造能力。本次的双师培训，让我再一次深刻的理解了庄子所说的“吾生也有涯，而知也无涯。” 农彩云——横县校椅镇中心学校 今天有幸到南宁市位子渌小学进行参观，进入校园，不禁感叹这个学校的风景，潺潺的流水，绿树成荫，鸟语花香。通过青军校长的介绍，懂得了南宁市位子渌小学的校园文化，人与自然相和谐。并在林土淇老师的指导下完成了降落伞的制作，从自己的亲身体验，感受到了实践的乐趣，在玩中学，在学中玩，懂得了开展综合实践课的必要性。下午，我们听了李铮老师的专题讲座：《“双师教学”资源应用下研课磨课》，知道了开展综合实践课应该如何做准备。欣赏了黄福祥老师执教的《小小建筑师》，对我们今后开展综合实践课的流程、以及资源的应用有了一个明确的方向，最后，黄云霏副校长指导我们在“双师教学”资源应用背景下应该如何进行评课磨课。感谢南宁位子渌小学的老师领导们，为我们今后开展综合实践课的提出的建议以及指导工作。 王春姣 ——隆安县城厢镇中心小学（隆安宝塔实验小学） 李铮老师的专题讲座《“双师教学”资源应用下研课磨课》详细讲述了如何将线上资源更好且有效的进行授课，传授研课磨课前首先应组建学科团队，然后我们可以通过一位教师多次讲授同一课例，教学团队共同打磨或者多位教师上同一课例后取长补短等方式进行研课磨课。而由黄福祥老师执教的课例中，我们真实地体验到了真正的“双师课堂”，黄老师通过一堂生动的课例向我们展示了如何运用线上视频资源来进行讲授新课，线下教师应如何讲解使学生更易于接受无理解。黄云霏副校长主持的《“双师教学”资源应用背景下的评课议课》更是从实际出发教授如何从线上视频资源、线下教师讲解、学生学习三个维度进行评课，使我获益良多，希望在今后的教学中自己能利用培训所学更好的讲授好综合实践活动这门课程！ 黄莹颖——武鸣区罗波镇罗波小学 在学习中度过的时间真快，转就来到了培训的第三天。今天一整天的学习都在美丽的南宁市位子渌小学中度过，位子渌小学坐落于美丽的湿地公园心圩江畔，是一所具有着60多年悠久历史而又年轻的学校。上午校长带领我们参观了校园，并且详细介绍了学校的概况还有办学理念、学校品牌特色等。学校还是南宁市首个荣获国际生态学校绿旗称号的学校，是广西科技创新示范单位、西乡塘区特色学校。接着是课例体验：《降落伞》，由林土淇老师给我们上了一堂生动有趣的体验课，通过亲手制作降落伞，亲手实验使我们站在学生的角度上真切的体会到综合实践课程的乐趣，也为今后课程的开展有了积极的心态。 下午先是由李铮老师主持的专题讲座：《“双师教学”资源应用下研课磨课》，接着由黄福祥老师上了一节《小小建筑师》课例，通过这个课例来进行“双师教学”资源应用背景下的评课议课活动，各个小组在这个环节非常积极踊跃，相互交流分享听课记录。 农利录—— 武鸣区罗波镇罗波小学 今天是参加2020年“国培计划”广西“双师教学”试点项目(小学综合实践活动)的第三天，我们非常荣幸地来到了历史悠久、环境优美的位子渌小学。今天下午我们有幸聆听了李铮老师的专题讲座：《如何开展“双师教学”应用背景下的研课磨课》，在这一课中，李老师针对“双师教学”资源应用背景下如何研课磨课、“双师教学”资源应用背景下研课磨课的注意点和学生综合实践活动双十课堂反馈视频进行了详细的讲解。通过这一课，我感受到了在“双师教学”的研课磨课中，团队协作、实战磨课和反思总结的重要性，在今后的教学中，我会以“一课多磨、一课多模、一课多摹”的形式来严格要求自己。之后的课程是黄福祥和黄云霏老师的课例体验：《“双师教学”资源应用背景下的评课议课》，第一部分是黄福祥老师的授课，这节课是一节典型的双师课堂，通过此次互动教学，最大化地还原了名师线下教学场景，也最大化地提高了学习效果。在本课中，教师发挥积极作用，精心设计，善于组织，因势利导，与线上教师配合默契，成功地把这一课做到了线上线下相融合。教师采用小组合作学习的形式，要求学生按照老师提出的问题一边观看一边参与讨论，并紧扣重难点进行适当的讲解，且做出了清晰、简洁的总结，使学生每学习一个问题都能真正有所得。2.线下教师利用数学思维来引导学生(如：四边形的面积怎么计算？三角形的面积怎么计算？)，并组织学生进行讨论，搜集汇报学生完成度的信息，发现并重视信息反馈。调动了所有学生参与学习，培养了学生合作交流能力和民主意识的途径，很有助于学生健康发展。之后，黄云霏老师对我们此次评课议课做了一个简单的总结，还向我们提出了一些评课议课上的建议，听完之后，我对评课议课也有了更深的了解。总之，一天下来，我的收获满满。希望在以后的课程中，我也能将今天学的知识运用起来。 张秋霞——南宁市新江镇中心学校 今天有幸来到南宁市位子渌小学进行交流学习，走进校园让我感受非常舒适，这是一所于外生态葱绿，于内文行并美，具有生命质感的学校。青军校长亲切和蔼，带领着老师们游览和介绍了校园的环境与文化后便来到阶梯教室，听了他《办能照亮孩子现在和未来的教育》的专题讲座，了解了学校发展的三个方向，学校成绩以及办学的特色创客教育，希望学生能像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。接着来到创客教室听了林土淇老师的一堂微课《降落伞》，老师们亲身体验，动手操作，感受创客带来了乐趣。下午，李铮老师的专题讲座《如何开展双师教学应用背景下的研课磨课和评课议课》，让我对教研活动的开展又加深了印象，黄福祥和罗宇平老师为我们上了一堂《小小建筑师》，线上与线下相结合，把综合实践活动课上得生动有趣，学生学习兴趣浓厚。希望今后回到教学工作中不断努力学习，选择一套适合学生适合自己的一套教学模式，把实践活动课的乐趣传递给孩子们。 蓝婷——马山县古零镇中心小学 今天下午听了黄福祥和罗宇平老师的《小小建筑师》，在他们的课堂中，给我最突出的感受就是，真正把课堂交给了学生，课堂从头到尾，教师仅仅只是充当了一个引导者和组织者，真正的课程知识掌握是完全由学生去完成。本课主要通过学生观察，发现，探究，讨论，交流，分享展示。课堂中亮点我认为是，教师引导学生从四边形的面积的变化引发思考为什么三角形具有稳定性，从这突出来重点和突破难点，再放手让学生思考，怎么把四边形和五边形变得稳定，学生会从探究讨论中发现把它们变成变成三角形最稳定。 这节课让我感受到了数学和综合实践活动可以融合，让学生在玩中发展，在发展中玩，实现真正的自学。 黎美英——宾阳县新桥镇中心学校 来到南宁市位子渌小学是美好的遇见。今天我们的角色经历了从观摩者到实践者的转变，从讲座学习到课例研究再到评课、议课等学习活动的开展让我收获良多。 在本次学习培训中，我始终相信：“走出去，总会有收获”。任何一次听课或参加其它研修活动，都是学习的大好机会，可以取得不少经验。在学习过程中，我又仿佛回到了活力四射，学习无限的学生时代。李铮老师在讲座《“双师”教学资源应用下的研课磨课》中讲到“研课、磨课是对学生的量体裁衣 ……”这句话让我印象尤为深刻，因为综合实践活动的真正主体是学生，我们老师必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的过程而非结果。 通过此次学习，我对“双师”背景下的综合实践活动教学有了更进一步的理解。如：听了黄老师和罗老师线上、线下完美组合的一节课《小小建筑师》，通过观完整节课，让我明白综合实践作为一种经验性课程，它是与学生生活经验和生活背景相联系的，它是超越书本、超越教材，甚至是跨越学科的一种教学方式，它以一种全新的课程方式出现，这对我们未接触过该学科教学的老师来说既是一个全新的开始，同时也是一个全新的考验和挑战。 韦淑兰——上林县澄泰乡中心学校 这次培训中有苦有累、有欢笑有收获，今天是培训的第三天，我感受颇多，受益匪浅。 今天的培训地点转到南宁市位子渌小学。有幸聆听了青军，李铮，黄福祥，黄云菲这几位领导与老师的课。我思想上对小学综合实践活动课有了全新的认识。 小学综合实践活动课内容丰富、形式多样，其内容主要包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和学生的综合能力。 综合实践课重在“实践”，课程本质显现于“实践"，课程目标实现于“实践”。综合实践活动课程教学离不开“实践”，"实践”是综合实践活动课程教学展开的根本依据,它既表现为综合实践活动课程教学注重“实践”，将重视过程作为与学科课程教学相区别的重要标志，也是综合实践活动课程本质属性的必然反映，是教育改革理想实现的重心所在确立综合实践活动课程教学实践观，对于规范综合实践活动课程教学，以及打通课程与教学的界限，甚至填补课程论与教学论之间的鸿沟，有着重要的现实意义。 最后观摩黄福祥老师《小小建筑师》一节课后，我找到了如何利用“双师资源”开展小学综合实践课的方向，这使我对今后的跨学科教学充满了信心和希望。 玉康平——马山县古零中心小学 心圩江边有一所美丽的学校，南宁市位子渌小学。今天我在这里听了一节综合实践课《小小建筑师》，评课议课中取长补短和学员们一起分享心得。我体会到了综合实践活动不能 " 教 " ，但综合实践活动课却离不开必要的 " 教 " 。这后一个 " 教 " 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓 " 自主选题 " ，这显然是不切实际的。经过学习，我知道综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要 " 放 " 就必须先 " 扶 " ，否则学生无所适从。但老是 " 扶" 而不敢 " 放 " ，学生永远学不会自己走路。 第六组组员合影从左到右第一排：张秋霞、黄唐徐、蓝婷、农彩云、农利录、乐丽敏、玉康平第二排：黄莹颖、王春姣、黎美英、谢福、石冬芸、韦淑兰 摄影：黄莹颖农利录图文制作：乐丽敏农彩云 审核：黎美英