坐而论道 起而行之   ——“国培计划(2020)” 重庆市骨干教师培养对象小学语文培训班纪实

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<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">阅尽秋月春花,探寻小语之道;</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 踏遍千山万水,路在江北国培。 </span></p><p><br></p><p>&nbsp; 每次相遇都是生命的久别重逢,10月21日,“国培计划(2020)”——重庆市骨干教师小学语文培训班在江北区教师进修学院一楼汇报厅室开启了第六天的欢乐之旅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">聚与趣</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 一个有趣的灵魂深处一定蕴藏了无限的“爱”。来自璧山区的张鉴康老师分享了《挑战—最美的遇见》。舒心阅读、有氧运动、逛街购物……奏响了生活的旋律,舞动着绚丽的青春!</p><p> 来自南川区的蔡静老师给我们分享了她在“传统文化国培”时的那些事儿,给学员们带来了一场精彩的戏曲视听盛宴,让我们感受到了国培学习中别样的“趣”</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">学与思</b></p><p> 微分享结束后,来自渝中区的教研员王华老师做了“大概念视阈下策略单元的解读与教学”专题讲座。</p><p> 王老师以绘本《勇气》开启讲座。对统编教材而言,大概念就相当于“勇气”这一题目,指向的是单元核心要素,一篇篇课文就相当于一幅幅具体的画面。</p><p> 紧接着,王老师以“复述”这一大概念为例,解读了各年级复述的具体要求和具体策略。</p> <p>  然后,王老师用漫画《鱼就是鱼》打开话题,围绕预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读这四个阅读策略单元,用具体的案例解读策略单元教学思路:一是要有大概念意识,确定核心训练点,不蔓不枝;二是训练要有阶梯,层层推进;三是要创设情境,重在运用。学员们兴趣盎然,积极互动,把培训推向高潮。</p><p> 最后,王老师以“如何定义‘好问题’”为例,带领大家进一步深化大概念意识,强调既要教方法、重体验,又要创设情境、重实践。在这样学习和思考的过程中,老师们“学”得轻松,“思”得深入。 </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">知与行</b></p><p> 唯心所现,唯识所变。</p><p> 下午,伴着秋日的暖阳,我们来到江北华新小学,学习两位老师的同课异构《总也倒不了的老屋》。</p> <p>  教学中,两位老师都引导学生运用所学的预测方法猜读文本,让学生在阅读中感受到预测的乐趣与魅力。不同的是,叶老师在教学中淡化生字词、有感情地朗读等常规目标,活动紧紧围绕“预测到什么?依据是什么?”而开展。夏老师则在预测的过程中,引导学生读文、理解内容,将预测与内容有机融合在一起。</p><p> 教学后,两位执教教师还针对上课时的疑惑、教学目标的选择、教学活动的设计展开反思,在场的所有学员感触颇深:身心世界皆是真心所现,皆是诸识所变,反思让我们思维更清晰,反思让我们行动更坚定。</p> <p>  罗素在他的《幸福之路》里写过,“幸福的要素是我们的生活方式必须源于自己深刻冲动。”的确如此,内心深刻的冲动,来源于内心的热爱。</p><p><br></p> <p>  前路漫漫,生活的风雨很容易便能将人阻挡,内心所热切喜爱的,是支撑我们走下去的力量。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">幸福就是:有方向,在路上!</b></p> <p>【学员感悟】</p><p> 怎样开展策略单元教学?首先要明确核心的训练点,不蔓不枝;然后,要注意训练有阶梯性,做到层层推进;最后,要创设情境,重在运用。</p><p> ——沙坪坝区学府悦园二小 吴雪梅</p><p>&nbsp;</p><p> 王老师用绘本故事《勇气》、案例《故事的密码》、引据“复述”“想象”的实例多角度解密“大概念”“结构化”,深入浅出,完整、形象、立体地呈现了陌生而深奥的概念。</p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">——垫江县桂溪小学校 李华梅</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 探索策略之道,寻教学之法,王华老师引领我们从大概念和结构性思维来解读统编教材,强化了创设大情景,任务驱动,追问背后的为什么的意识,拨开了教学迷雾。</p><p style="text-align: right;">———江北区蜀都小学校 邵巧丽</p><p>&nbsp;</p><p> 两位授课老师独具匠心地将“预测”与课文内容进行了整合,将“预测”这一阅读策略春风化雨般地播撒在课堂上,植根于学生心田,既让学生明白“”预测不是随意猜测,要有一定的依据”,又尊重学生的思维差异,保护学生预测的热情,淡化预测的结果。</p><p style="text-align: right;">——云阳县双江小学&nbsp; 王刚艳</p><p>&nbsp;</p><p> 今天王华老师以理论联系实际的方式为大家解决了统编教材策略单元的解读和教法,让我对策略单元教学有了更深入的认识,收获满满。感谢国培!感谢江北教师进修学院!</p><p style="text-align: right;">——渝北区锦华学校 &nbsp;李龙东</p><p>&nbsp;</p><p> 伴着秋日的暖阳,我们来到江北华新小学,学习两位老师的同课异构《总也倒不了的老屋》。两位老师引导学生运用所学的预测方法猜读文本,让学生感受到猜读的乐趣和魅力,形成能力,成为积极的阅读者。</p><p style="text-align: right;">——南岸区天台岗融创小学&nbsp;&nbsp; 尹珩</p><p>&nbsp;</p><p> 王华老师的讲座令我眼界开阔,回味无穷。大概念是集中反映学科本质的,而策略是多种方法的集合与作用。因此在语文教学中要把课堂和学生生长结合起来,充分联系社会生活。将“知识”融于生活,共同形成“智慧”!</p><p style="text-align: right;">——江北区新村致远小学 杨红</p><p>&nbsp;</p><p> 聆听了王华老师的讲座。通过绘本《勇气》的解读理解了大概念的含义。结合课文《总也倒不了的老屋》为例,让我们知道在教学中引导学生从题目,插图,内容的转折处和重复处来预测,预测还要有依据。短短半天,干货满满。</p><p style="text-align: right;">——万盛经开区万盛小学李玲</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王华老师引领我们感受“大概念”视阈,指向系统、板块、结构化的思维。统编教材策略单元的教学提倡在情境中运用,让学生经历完整的过程,自己去建构策略的认知。我们在研修中提升专业修养,在实践中磨炼工匠技能,携手共进,未来可期!</p><p style="text-align: right;">——潼南区人民小学&nbsp; 邓蜀梅</p><p>&nbsp;</p> <p>主办:重庆市江北区教师进修学院</p><p>策划:罗 萍&nbsp;&nbsp; 魏&nbsp; 华&nbsp; </p><p>撰稿:尹珩&nbsp; 吴雪梅&nbsp; 李华梅&nbsp; 邓蜀梅&nbsp; 邵巧丽&nbsp; 李龙东&nbsp; 谢光娟</p><p>美编:杨红&nbsp; 李玲 &nbsp;王刚艳&nbsp;&nbsp; </p><p>审核:魏华&nbsp; </p>

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