<p><br></p><p>为进一步促进小学数学教学交流与研讨，提升小学数学教学水平，10月20日，由县教研室主办的“同课异构展风采 教研交流促发展”二年级数学交流研讨活动在通渭县温泉路学校举行。在本次赛课活动中，通渭县文庙街小学白志成老师以过硬的教学基本功取得了第二名的好成绩。</p> <p><br></p><p>“同课异构”是把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端，不仅为给参与赛课教师提供面对面交流的平台，更为观摩听课的教师提供学习成长的好机会。</p><p>文庙街小学领导班子高度重视本次教学交流研讨活动，带领二年级数学组的老师和白老师一起反复磨课，反复研讨，从调整课件，细化课堂语言，精化练习设计入手，让参与老师得到了一次全方位的新课程理念培训与提高。</p> <p><br></p><p>本次赛课内容《小熊请客》，选自北师大版二年级上册第五单元2~5的乘法口诀第5课。这节课是在学生学习了二、三、五的乘法口诀的基础上进行教学。教材创设了小熊串红果请客这一情境，让学生在解决需要多少个红果的问题过程中，主动探索红果的串数与所需要的红果的个数的对应关系，运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上尝试编写4的乘法口诀，让学生学会自觉探索并感知知识的形成过程。</p><p><br></p> <p><br></p><p>“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”“同课异构”的教学研讨方式，不仅能引发授课老师的智慧碰撞，同时可以长善救失，促使其他听课老师取长补短，提升教育教学的综合素养。</p> <p><br></p><p>反复磨课、研课的过程，最能考验一个老师的课堂教学艺术，在这一过程中，白老师始终坚持以学生的自主探究为核心，以培养学生的思维为目的，以培养学生的数学基本经验和基本思想为切入点，以帮小熊送红果这一学生感兴趣的活动情景，用一个又一个富于挑战的数学问题贯穿全课，不断地激发学生的学习兴趣，让学生始终保持着高昂的学习热情。</p><p>引导学生从生活中寻找数学，发现数学，在互动过程中，完成了教与学的完美结合，感受的数学之奥秘，并充分利用学生已有的知识经验去编写4的乘法口诀，使学生在动手动脑的同时经历数学知识的迁移学习，从而培养了他们善于发现、善于思考、善于表达的能力和利用所学知识解决实际问题的能力，是白老师课堂中的亮点之一。</p> <p><br></p><p>本次赛课活动的成功举办，进一步激发了教师参与课堂教学改革的积极性，使学校教研教改及赛课活动进一步落地生根，并成为促进教师专业发展的捷径，为切实提高学校数学课堂教学水平夯实了基础。</p> <p>编辑 马子霞</p><p>审核 张九生</p>