<p style="text-align: center;">追根溯源 领悟变化</p><p style="text-align: right;">——警予学校数学教研组活动</p><p><br></p><p> 数学是一门关于数量关系和空间观念的科学。追根溯源寻求事物之间的内在联系，弄懂道理,这样学到的知识是有源之水，有本之木。10月22日,警予学校数学教研组活动，殷老师带着四(7)班孩子们为大家展示《图形的面》精彩课堂，在这堂课上，让学生解释正方体切开以后为什么增加了两个面?两个小正方体拼成一个图形为什么减少了两个面?我们最多看到了一个图形的多少个面?还有的面在哪里呢?这样有意识地去训练学生的思维，注意知识的流畅性，灵活性及独创性，长期下去必然会促进学生智力素质的发展。同时殷老师还让学生学会发散思维养成，联想的思维习惯。如闭上眼睛，想一想这个拼成的图形是怎样的?会有什么变化?这样深入研究同类图形之间的联系,丰富了学生的空间想象能力，为以后学习几何图形奠定了坚实的基础。</p> <p>课堂上，殷老师让学生会"看"敢"想"，老师那亲切的语言，温和的笑脸，风趣有味的问题深深吸引了四(7) 的孩子们，瞧!他们听得多么专注，多么认真。那精气神可讨人喜欢。</p> <p>用2个、3个小正方体，拼合→切开→拼合→切开,能增加几个面(或减少几个面)让学生看、想、议。最后的头脑风暴，用8个小正体拼成长方体，怎样拼最多减少几个面。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，应用“问题"来点然学生的智慧之火。</p> <p>看，我们的听课老师多认真，向殷老师学习。</p> <p>课后，殷老师向老师们阐述自己的教学理念，以及学科知识的重组，贯通。是我们今后的教学方向。引领老师研讨如何贯通学科知识的融合和培养学生的思维能力。</p> <p>每次听殷老师的课，都让我们受益匪浅。</p> <p>殷老师的课堂有高度，有深度，有广度,相信在她的示范引领下，我们警予学校数学组会走得更好，更远!</p>