名著秋色相映美，开题论证正当时——王丽霞名师工作室省课题开题论证会纪实

养静蓄瑞

秋天里幸福的旋律 2020年10月20日上午，王丽霞名师工作室的所有成员和全县各初中语文教研组长及优秀教师代表齐聚范县思源实验学校东会议室，隆重召开了2020年度河南省基础教育教学研究项目—“县域推进初中语文名著阅读课程化教学的实践研究”开题论证会。 参与本次论证会的专家分别有:范县教育局中小学教研室课题办:韩智凤主任县进修校校长:吴淑芳范县思源实验学校校长:王广华范县名师、中小学教研室初中组语文教研组长，本次省课题的主持人:王丽霞老师中小学教研室初中语文教研员胡瑞沙老师 课题组主要成员、范县思源实验学校张虹主任作为本次开题论证会的主持人，首先为参会人员介绍了本次会议议程:一、宣读课题立项书——韩智凤主任二、解读开题报告——课题负责人王丽霞三、宣读《县域推进初中语文名著阅读课程化教学的实践研究》实施方案——胡瑞莎教研员四、专家评议指导五、整本书阅读教学课例展示——各初中县级骨干教师六、会议总结 一、宣读课题立项书——范县中小学教研室课题办主任韩智凤 二、解读开题报告——课题负责人王丽霞 王丽霞老师指出了选题的背景是:现行统编初中语文教材构建了从教读到自读再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，其中整本书名著阅读就是其中很重要的一“位”。 选题的意义是:针对县域初中名著阅读课程很不理想的教学现状，在实践中探索总结出切实可行的县域推进初中名著阅读课程化教学的实施方案和策略。 选题的价值是:旨在通过县域教研的整体引领和推进，改变当前初中名著阅读课程化教学的有名无实和迷茫低效的现状，能够为广大初中语文教师提供可以参考和借鉴的整本书名著阅读教学的有效操作方法、课型模式和评价方法。 接着她对课题核心概念做了界定，指出:所谓名著阅读课程化，就是要把名著阅读作为语文课程的一部分，有规划，有指导，给时间，出成果。然后发到全方位地阐述了课题研究目标，研究内容、研究难重点、研究创新点、具体研究方法、路线和预期研究成果，清晰条理，科学系统。 三、宣读《县域推进初中语文名著阅读课程化教学的实践研究》实施方案——范县教研员胡瑞莎 四、专家评议指导 韩主任对该课题成功立项表示祝贺！首先，他肯定了王丽霞工作室的工作作风和工作成绩。虽然省课题立项很难，但王丽霞老师凭着对一线教学工作的深入教研，选题精准，扎实钻研，所以才能成功立项。接着，韩主任要求课题组成员多积累材料，多发表论文，让课题见实效、出成果。然后，要按照课题组的工作目标，一步一个脚印，扎扎实实完成每一个任务。最后，他预祝课题组结题成功。 吴校长说王丽霞名师工作室是一支富有活力的团队，一直坚持教、研并进的工作作风，此次课题研究选题好，能切实解决广大教师教学中的难题，希望老师们认真钻研，做出成果。她还给老师们提出了听书的建议 王校长说王老师是教研工作的有心人，这个课题研究的方向是全县初中语文教师的福音，符合一线教师和学生的迫切需求。他们学校愿意为王丽霞名师工作室提供教研场地，给老师们提供锻炼的舞台。 五、整本书阅读教学课例展示——王丽霞名师工作室成员 范县思源实验学校的朱瑞娟老师展示:《红星照耀中国》读后提升课，抓住纪实文学的特点:纪实性、文学性，让学生在阅读中学习写作，堪称经典！ 范县第二初级中学的刘敏老师展示:《侠义精神万古传——《水浒传》阅读交流课》，“名著小测验”、“名家评水浒”激发学生阅读兴趣，“交流读书卡片”认识人物形象，“我眼中的✘✘”读写结合，给老师们提供了可参考学习的案例！ 范县思源实验学校的丁萌萌老师展示:《鲁迅笔下的那些任务——《朝花夕拾》专题探究课》，设计了四个活动环节:出考题，猜出处；明内容，探形象；知人物，悟情感；知情节，论世道。由浅入深，层层剖析，对本专题的探究深入人心。 六、会议总结——课题负责人王丽霞 王丽霞老师首先肯定了授课老师的用心，活动有深度，内容有层次。这也可以看出我们的老师身上所具有的优秀品质:勤勉，肯钻研。最后她向参会的各初中语文学科教研组长提出了几点要求:每个年级，每名初中语文老师都要有自己的名著阅读课型设计，她希望大家积极参与，大胆实践，打造县级优质课，在范县教育的沃土上播撒自己的春种。 课题研究是教师专业化成长的有效途径，钻之弥坚，便攀得越高，愿我县语文教师以此为契机，不断钻研，让我县的名著阅读教学探出新路子，做出新成绩！