阅读讲策略教研促成长 —记江西省小学语文阅读教学综合教研活动

心柳

为加强小学语文教师对语文统编教材的研究运用，提高小学语文教师教研阅读教育课程设计能力，引领学生核心素养发展，构建语文阅读教学新格局。江西省教研室组织各县区语文教研员和优秀骨干教师参加2020年江西省小学阅读教育综合教研活动，活动时间为10月20日至10月23日。 　　于都县教科体局对于此次活动高度重视，县小学语文教研员段爱华老师在课外阅读骨干群要求各校老师积极参与培训，认真观看视频，提高教育教学技能！ 　　2020年10月21日，于都实中附小教导处组织全体语文老师在赣教云直播平台上观摩了江西省小学语文学科阅读教育综合教研活动。 　　活动行程满满，形式多样。10月21日上午八点，活动正式拉开帷幕。江西省教研室教研员徐承芸老师主持活动，丰城县教育局副局长致词，对大家的到来表示热烈的欢迎。省教研室主任杜侦以一贯幽默诙谐地方式作为开场白，温馨提醒参会老师手机的正确使用方式，并告诉教师引导学生阅读要有智慧，与众不同的发言瞬间让会场气氛高涨。最后，作为前任江西省教研室小学语文教研员，现任江西高校出版社总经理万明华向大家诉说了16年来对阅读的看法，强调阅读的重要性。 随后，江西省教研室教研员，江西省特级教师徐承芸给大家作了题为《以“阅读策略单元”为例剖析统编小学语文教科书之特色》的学术报告。徐老师从阅读策略单元和普通单元的不同点出发，结合三到六年级阅读策略单元的精读课文和略读课文，逐一剖析三年级到六年级阅读策略单元的要点，以及对应的教学建议。最后，徐老师告诉教师要明确“阅读策略单元”的定位与作用，坚持指导、鼓励学生运用“阅读策略单元”习得的阅读方法进行文章阅读和整本书阅读，面对学生对阅读策略掌握程度的差异，努力做好因材施教。徐老师深入浅出的讲述，让人听得入迷，深受启发。 　　上饶市教研室副主任、小语教研员张咏萍老师主持来自八个市区教师的经验分享。八位一线教师从低段的绘本教学到中段的整本书阅读指导策略再到高段提高阅读速度策略经验交流，用实践研究告诉大家开展阅读策略教学的可行性具体操作。 　　下午，南昌市东湖区小语教研员王露老师对于三年级上册的“预测”阅读策略进行分析。从预测的定义着手，王老师向大家介绍了预测在阅读中的作用，预测单元的结构以及预测的科学方法。王老师明确“预测”阅读策略“三步”：一个符号——Y；多次评价——是否有依据；拓展延伸——链接课外阅读。最终将无意识心理转化为有意识行为。之后，为了让老师们了解三年级阅读策略单元的具体教学方法，南昌市邮政路小学肖志清老师和南昌市红谷滩红岭学校校长助理王悦老师带来了三节课堂教学——《总也到不了的老屋》（两个课时）和《胡萝卜先生的长胡子》。肖老师执教的精读课文《总也到不了的老屋》，通过介绍预测符号“Y”，引导学生运用“Y”，体验预测的快乐，学到预测的方法，从题目、插图、文本找线索，有理有据地进行预测。王老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》，运用精读课文中学到的预测方法进行阅读。 　　最后，南昌市教科所小语教研员刘荔老师和鹰潭市教研室小语教研员吴鲜玫老师针对这三节课进行了精准的点评。刘荔老师指出“预测”是单元核心任务，教师要有梯度地展开学习活动，引导学生在实践运用中培养阅读能力 　　阅读是一种从书面语言，符号中获得意义的心理过程，是语言与思维相互作用的过程。 　　这次教研活动引导广大教师积极探索统编小学语文教科书中“阅读策略单元”语文阅读教育的有效路径，促进教师专业化成长。 教育专家的课堂为老师们的教育科学理论注入了源头活水，给老师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了老师们深深的感触，其中探讨的“预测”、“提问”等新颖的语文阅读策略让老师们受益匪浅。网络视频培训，让老师们对新课程小学语文阅读教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。 制作：刘健梅黄平英审核：刘学园