<p>昨天的社团活动中，除了带着同学们学习设计好的打招呼歌，还给同学讲了一个欧洲民间小故事，最后请同学们来猜一猜这个结尾。同学们分成小组，讨论两种动物的相同点与不同点，想一想小鸡为什么那样说，蜥蜴到底说了些什么？同学们冥思苦想（连拟声词和两栖动物都用上了），只有一个同学最接近答案。最后我告诉他们结尾，请他们就这个结尾再来找一下鳄鱼和小鸡的兄弟姐妹有谁，在此基础上，我们再完整共读这个让人啼笑皆非的故事。</p><p>学生学习故事，不仅仅是是会读故事的语言，更要就故事进行思考，了解背后的内涵，并进行思维发散与知识建构，也就是语言学习的ESA环节。在探究的过程中，他们产生了极大的学习内驱力，也拓展了语言的使用。</p> <p>反思：应强调让学生找出相似点，这样同学们才能接近真相。</p>