【舒兰市莲花乡中心小学校杨洋】小学英语“1十10”培优团队读书分享活动

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学做“会说话的老师” 莲花中心校——杨洋 2022年7月 曾经看到过这么一句话：“在某种程度上，世界上最美妙的东西是语言，世界上最丑陋的也是语言"。语言很神奇，有着她独特的魅力，但是如何展现这份美好的魅力，全在自己。有人说，老师能成就个孩子，也能毁了他。是啊，作为孩子的守护天使，该如何给他们翅膀，让他们翱翔呢，最近阅读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》，让我收获良多。 往自己的“情感银行”里“存钱” 这里所谓的存钱就是指鼓励、赞美、关爱、支持。人性的弱点之一就是渴望被赞美认可，喜欢表扬不喜欢批评，喜欢鼓励不喜欢打击，而对一个新生来说这种心理更为明显。所以最初和新生交流的时候尽量不要用“下马威"。你冷面无情的专制管理会在新班级成立时发挥作用，甚至看来效果不错，班级秩序井然，但这样的管理模式让班主任越来越累，因此受压制的学生会随着时间的推移对环境、老师的了解而加强对老师的反抗，甚至敢公然冒犯权威。 有人说教育是门慢的艺术，也有人说教育要像农民那样精耕细作，不能急功近利。所以老师在和学生的交流之处最好用自己“存钱"的方式占领师生情感的制高点，取得学生情感的认同，这样就为后面的有效管理打下了坚实的基础。 微笑、幽默是最好的润滑剂 在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。老师在课上保持微笑，既让自己显得从容自信，也容易保持一种良好的心态应对各种突发事件。微笑也是调整不良情绪的良药，微笑很容易让自己变得心境平和。当老师心情不佳的时候，请在走进课堂前先强迫自己微笑3分钟，不要让你阴郁的脸色破坏了课堂气氛。 全国特级教师李烈说：“课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，更是一种对知识理解的表露"。教师教学活动中恰如其分的、幽默的语言常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在轻松氛围中理解概念，更激发学生对学习的热爱。 真正的教育是自我教育 苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育是自我教育”。人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。 面对学生出的问题，李老师总结了用“空杯心态"了解事实真相，在没有确定事情真相之前放下主观评价，违纪行为的定性，不轻易和人品相联系，多问what和how，尽量不当面批评等方法。当他面对一位在课上吃棒棒糖的学生时，并没有大发雷霆，而是请他起立，说说吃棒棒糖有哪些好处，学生尴尬地笑，无言以对。李老师又问在课上吃棒棒糖有哪些坏处，这时学生有话可说了，如不尊重老师，不礼貌，违反课堂纪律等。“看来你都懂，我希望你真正在课堂上有甜蜜的感觉，但不是棒棒糖带来的"。李老师幽默而机智的回答正是体现了说话艺术的魅力，既避免了师生对立情绪的产生，又引导学生进行了自我教育。 书中多个类似案例使我感悟到:只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足；用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富；用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的最高境界。 有效的教育是正面激励 卡耐基说：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步”。我们要相信，每个孩子都想成为好孩子，而他们的内心深处都有积极向上的愿望，我们也要相信，每个人内在的能量都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。 我要学做一位会“说话的老师”，充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出孩子身上的优点，小题大做夸奖一番，再话锋稍转，指出美中不足。这样，既保护了学生的自尊心，又增强了他们的自信心，一举两得，何乐不为！说话，既是门学问，又是一门艺术，作为师应当不断提高教育教学水平，成为会“说话”的老师，建立和谐的师生关系，提高教育教学水平。 策划:王秀艳编辑:杨洋