共研、共学、共成长

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——记“学前教育”教研协作区活动 金风送爽，丹桂飘香。在这个充满收获的季节里，我们迎来了楼子店小学、西桥学校、乃林小学、牛营子小学“学前教育”教研协作区活动。10月20日上午，楼子店小学幼儿园的校园里一片沸腾，伴随着孩子们“客人老师好”的声声问候，参加活动的领导、老师们面带微笑和孩子们招手致意。此次活动，分别以科学活动展示、观摩阳光体育活动、说课评课、带队领导总结讲话等形式进行。8点20分，清脆的音乐响起，活动正式拉开序幕。 科学探索展示活动：大班科学探索活动《冲出地球》执教人：楼子店小学幼儿园赵洁 中班科学探索活动：《颜色的魔力》执教人：西桥学校幼儿园冯春园 大班科学探索活动：《水哪里去了》执教人：乃林小学幼儿园任君 展示活动结束，在王雅琦主任的引领下，与会领导、老师参观了楼子店小学幼儿园剪纸文化，即东北二十怪剪纸故事；满族风情剪纸；百狗图；百猪图；百鼠图以及百虎图、十二生肖、中国龙的剪纸吊饰和抗疫剪纸墙饰等。浓浓的剪纸文化，形成系列的剪纸作品，让人耳目一新。 在欢快的音乐声中，孩子们追逐着，嬉笑着，在老师的带领下轻松愉快地进行体育游戏。这一活动是我园申请立项的自治区级课题“幼儿体育游戏的创编与应用研究”。各班的活动均为创编后的游戏，孩子们乐此不疲。 结束了参观活动，便开始了说课、评课、讲话总结等环节。三位做课老师从说教材、说目标、说重难点、说活动过程、说活动效果、说反思等方面进行了说课，分析了成功之处、存在的问题和不足。并表示：通过观摩活动，对将“科学探索活动融入到区域活动中”这一新的教育理念，有了更深一层的认识，也有了新的思路。在今后的教学中，以此为契机，带领教师进一步对此课例研究和探讨，让孩子们真正在玩儿中领会，在操作中感知事物的现象。让孩子们真正喜欢科学活动，喜欢研究和探索，从而获取知识。 四所小学幼儿园的中心发言人，对三节科学探索展示活动进行了点评。西桥学校幼儿园保教主任赵小艳说：“将“科学探索融入到区域活动中”的尝试和研究，真正能做到让孩子放开手脚去发现、去尝试、去体验、去研究、去探索，从而解决问题。如：楼子店小学幼儿园《冲出地球》，这一抽象而且科学性较强的内容，赵洁老师设计了三个火箭发射区，让孩子们自由进区，自主选择材料，通过尝试吹气球、放飞气球等方式，了解“气球火箭”是怎样冲出去的，是什么原理。结束了各种方式的实验，再通过看视频，小博士的讲述，简单了解火箭冲出地球的原理。有一点自己的看法，教师在实验结束部分的每个小组的讲评，要面向全体幼儿，让孩子们都能知道每个气球火箭发射区的实验情况，成功和不足之处，鼓励孩子找对方法实验就能成功的道理”。 楼子店小学幼儿园教导主任王雅琦对三节科学探索活动进行了点评，她说：“三节科学探索活动，符合《纲要》科学领域的目标要求，符合本次教研活动专题的要求。如西桥学校幼儿园的冯春园老师的中班科学探索活动《颜色的魔力》。给孩子们准备了红、黄、蓝三种颜色的颜料，开始让孩子们猜想，红色和黄色这两种颜色混合在一起会发生什么变化呢？孩子带着好奇，有的说红色和黄色混合在一起会变成绿色，有的说红色和黄色混合在一起会变成紫色，还有的说红色和黄色混合在一起会变成蓝色。这一环节激发了幼儿的求知欲望，想很快知道结果。当看到老师示范，将红色和黄色混合在一起变成了绿色时，孩子们按捺不住心中的喜悦，于是自己动手进行实验。通过动手操作，验证了红色和黄色混合在一起变成了绿色这一科学结果。特别是教师的巧妙设计，让孩子们把这一结果用涂色的方式记录下来。两种颜色混合在一起变成另一种颜色，这一抽象的科学现象通过幼儿的实验迎刃而解。乃林小学幼儿园任君老师的大班科学探索活动《水哪里去了》，完全将科学活动融入到了区域活动中。她为孩子们准备了丰富吸水的和不吸水的操作材料，将这些材料分别投放到科学角、美工区、生活区、自然角里，让孩子们带着问题、猜想和好奇，到自己喜欢的区角里做实验时，是那样的认真，专注力如此集中，每一个材料都要经孩子们的手亲自放到水里，仔细观察哪些材料吸水，哪些材料不吸水并进行分类，吸水的放在红色的盘子里，不吸水的放在蓝色的盘子里。当孩子们对砖头、树叶能不能吸水发生争议时，老师带孩子们进行操作验证，最终得出结论：砖头吸水树叶不吸水，这种验证方法恰到好处。特别是结束部分的汇报总结，起到了画龙点睛的作用。 牛营子幼儿园的中心发言人路海丽说：“我是一名新入职的幼儿园教师，今天的三节活动对我的启发很大，收获很多。我把今天学到的带回去，带着我们的老师一起尝试用这种新的教育方法组织活动，从一点一滴学起，争取很快成长起来”。 西桥、乃林、牛营子三所学校的带队领导进行了总结性的讲话。西桥学校教导主任孙海波对三个活动给予高度评价，首先她肯定了三个活动的优点，她说：“这种区域活动方式给孩子大胆想象，大胆尝试，仔细观察，操作探究的空间，让孩子有所思、有所想、有所获。“气球火箭的发射”、“两种颜色混合在一起的变化”、“水哪里去了”？这些抽象的科学现象，是孩子通过操作来了解的。这种区域活动方式为小学的小组探究活动将会打下良好的基础，我想要继续研究下去”。 乃林小学幼儿园的高汉卿园长，站在教研的高度进行了总结评价，她认为将“科学探索融入到区域活动中”这一研究主题选的好，适合目前幼儿园教育活动的需求，符合《3-6岁儿童发展指南》的要求。三个教育活动，老师们非常用心，完全将教育活动与区域活动结合起来，完全给了孩子们自主探究的空间，让孩子带着问题去操作、体验、再通过验证和老师们引导式的延伸，孩子们懂得了道理。内容的选择源于生活，用于生活。 通过今天的活动，看出楼子店小学幼儿园的孩子们习惯特别好，第一节教育活动自主选区，进区时轻松的、主动的、在很短的时间能进到喜欢的区域。以小见大，平时的习惯养成做的很到位。需要改进之处是：老师分组汇报时，要让所有的孩子都能听得到，虽然没在那个组，但通过听汇报的形式知道每个组的实验情况。我也希望幼儿园继续开展这种区域活动的研究和探讨，尝试将其它领域的活动融入到区域中开展，期待有好的效果。 牛营子小学幼儿园姚艳华园长谦虚地说：“今天我们是带着任务来，带着满满的收获回。把我们看到的、听到的、想到的、学到的带回去，运用到教育活动中去，使我们快速成长起来。在今后教学中，也象三位老师一样展现出自己最优秀的一面。 历时一上午的教研协作区活动紧张有序，将“科学探索融入到区域活动中”的尝试，打破了以往传统的集体教育活动模式。通过创设环境提出问题，猜想假设。发现问题，探究操作，最后，解决问题。激发了幼儿参与兴趣和探究欲望，展示出教师良好的专业素质和执教能力。 幼儿园的孩子们积极参与，兴趣高，劲头足，对三个不同的科学探索活动产生了浓厚的兴趣，而且认真思索，用心实验，良好的学习习惯已逐渐形成。 最后，楼子店小学幼儿园刘园长进行了总结，她热情洋溢的说，“学无止尽，研无止境”。本次教研协作区活动的开展有效地促进了教师们先进的教学理念，为教师搭建了一个实践教学理念，锻炼自我，交流学习的平台。同时，对各园在区域中开展科学探索活动的研究，起到了一个促进和推动作用。 让我们借着本次教研协作区活动的东风，发挥自身优势，取长补短，扎实有效地开展幼儿园各领域区域研究和实验实践活动。让我们成为共同学习、共同研究、共同提高、共同成长的教研协作伙伴，让我们东部四校幼儿园的教研活动“百尺竿头，更进一步”！