聚焦单元要素落实语文素养——昆明市滇池度假区实验学校语文教研专题活动

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昆明的秋，伴着丝丝细雨，寒意侵人。 10月21日，滇池度假区实验学校语文教研二组的老师们以如火的热情拉开了教研活动的序幕。本次活动以“落实单元要素”为主题，在课例展示的基础上开展课例研讨，扎实促进老师们把握教材能力的提升。 　　上午的活动是课例展示，由四位老师分别带来四节展示课，全体语文老师及到我校交流的会东县第二小学的领导、老师们参与本次听课研讨活动。本次活动特别设计了调查问卷，所有听课老师在听完每一节课后都会从“本节课如何落实语文要素”、“本节课的亮点”、“本节课的意见和建议”三个方面进行思考、评价，发挥研讨的价值。 　　第一节课，由李桂仙老师执教四年级上册第四单元的13课《精卫填海》。本单元的语文要素是“1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”李老师从课题入手，根据学生的问题提炼出故事的“起因、经过、结果”，并在学生通过反复诵读、结合注释等方法感悟课文内容后，再次引导学生探究问题，明确故事的主要内容。 　　第二节课，由高梦老师执教五年级上册第四单元的14课《圆明园的毁灭》的第二课时。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文的思想感情。”高老师结合课文内容，补充类型多样的资料，让学生丰富了对课文内容的认识，更加深刻体会到了圆明园的辉煌和价值，进而从圆明园的毁灭感受到痛惜之情。 　　第三节课，由张媛老师执教六年级上册第五单元的15课《夏天里的成长》。本单元是一个习作单元，语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。张媛老师在课堂伊始，以“水花四溅”形象生动地讲解了本课易错字“瀑”，体现了老师在生字教学上的别具匠心。在理解课文时，张老师紧紧围绕中心，设计表格，采用老师导学与学生自主、合作探究学习相结合的方式，自然引导学生体会“围绕中心意思来写”，为习作筑牢基础。 　　第四节课，由会东二小的文杰老师执教五年级上册第六单元18课《慈母情深》。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。”文杰老师的课堂紧紧围绕着“慈母情深”这一主题，引导学生发现文中人物的语言、动作、神态等细节，体会文中母亲工作的环境和场景，感受到母亲对“我”的爱。文杰老师还运用音乐和视频，进一步烘托了母爱的深沉与无私，令人动容。 　　下午，老师们重聚报告厅，对上午的四节课进行研讨。首先，执教的四位老师分别对自己的教学设计、教学反思进行了分享。 　　随后，代敏、肖俊、李俊、李玉江四位老师分别对老师们听评课的调查问卷进行分享。从四位老师收集、汇总的调查分享中，老师们的思维得到碰撞，进一步夯实了本次教研活动的成果。 　　接着，恽岚老师对上午的四节课例进行了点评。恽老师指出，四节课都紧紧围绕着单元语文要素，思路清晰，方法清晰，有法可循，方式多样，让人眼前一亮。 　　张国兴主任对本次活动进行了点评，并以“聚焦语文要素，打造有设计感的课堂”为主题开展了微讲座。张老师提出：语文是一场心灵的旅行，聚焦单元语文要素，要以题为眼、以题为线、以图为针、以读为本、一课一得。 　　最后，会东县第二小学的郑校长作了发言，他指出：本次教研活动，让会东二小的老师们感受到了实验学校的教研氛围，在交流中引导老师们钻研教材，共同促进了双方老师的教育教学能力提高。 　　本次教研活动的开展，有效提升了组内教师聚焦单元素养，落实语文要素，切实提高教学设计的意识和方法。以课促研，以研促教，我们一直走在修行的路上。 供稿部门：语文教研二组 文字撰写、图文编辑：高梦 图片提供：恽岚、肖俊 审核：李娅娟 终审：梁君璞