<p>“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”</p><p> “把游戏的自主权还给孩子”</p><p> 这是“安吉游戏”对教师的要求。</p><p> 为进一步帮助教师理解“放手游戏”的理念、实践的途径与幼儿学习的关系，推动教师深入贯彻《指南》、《纲要》的精神，提高教师的专业素养，幼儿园在教务处的组织下，全体教师进行了“放手游戏，发现儿童”的在线学习。</p><p> </p> <p>放手游戏 发现儿童 </p><p>一.游戏</p><p> 游戏是儿童的基本活动，是儿童参与世界的方式，儿童在游戏中探索、学习、发现、发展，而只有在自由、自主、自发的真游戏中，游戏才能最大程度的对儿童的发展产生积极的影响，幼儿也才能有可能实现自身的最大潜能。</p><p>二.放手</p><p> 放手，就是我们老师要让幼儿自己决定玩什么，怎么玩，与谁玩，这样幼儿才能在游戏中不断尝试、发现、表现，才能在游戏中表达意愿，宣泄情绪，展示能力，才能真正实现自己的游戏设想，获得发展。</p><p> 而要将玩什么，怎么玩，与谁玩的权利还给幼儿，我们首先需要做到让幼儿有地方玩，有东西玩，有时间玩，做好游戏环境、游戏材料与游戏时间的保障。</p><p> 在放手游戏中，我们教师要做到:闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，让幼儿有机会玩！</p><p> 教师在游戏中不是一个事不关己的旁观者，而是一个观察者。观察幼儿如何进行游戏，在对游戏的观察中发现儿童，同时反思是否做好了各项游戏的支持，比如游戏环境、游戏材料与游戏时间的保障。</p><p>三.教师站位</p><p>就近站位 </p><p>分区站位</p><p>各区域教师互帮互助</p><p>适时调整站位</p><p> 而对于具体站在哪里，就要求老师在观察游戏时，要睁大眼、竖起耳，需要老师基于对游戏现场的观察来决定和调整。</p><p>四.儿童观</p><p> 儿童观是以儿童为中心，不是放任儿童为所欲为，它具有更加丰富的涵。</p><p> 1.儿童是人，具有人的尊严与作为人的一切基本权利。</p><p> 2.儿童是发展的人，其发展受制于多重因素。</p><p> 3.儿童是在各种丰富的活动中不断构建精神世界的人，是具有主体性人。</p><p> 4.儿童具有巨大的发展潜力，但存在明显的个体差异性。</p><p> 5.儿童是一个全方位不断发的“整体”的人。</p> <p>每次培训后，老师们都积极分享自己的培训心得。</p> <p>每次学习后老师们都会详细的记录学习笔记和自己的心得体会。</p><p> </p> <p> 通过本次学习，我们教师的教育思想又注入了新的血液，教育方法又有了新的借鉴。同时也为今后幼儿园游戏的开展拓宽了思路，在后续的教学教研工作中，我们只有坚持学习，才会让我们有自己的教育特色，形成符合本地特色的教育模式。</p>