2020年陶圩镇学区四年级语文组教研活动

新新儿

2020年10月19日下午，由中心校组织的镇教研活动，在组长刘金燕老师的主持带领下，2020年陶圩镇学区四年级语文组教研活动如期举行。参会人员有陶文清校长及陶圩镇全体四年级语文教师。在此感谢陶校长能在百忙之中抽出宝贵的时间，亲临指导我们四年级语文组的教研工作。 组长刘金燕老师主持，准时开展活动。 本次教研活动分两个环节进行，第一环节由苏海燕老师和钟雪贞老师分别介绍教学经验；第二环节就四年级语文教学困惑问题讨论。 两位经验丰富的老师分别谈了自己在教育教学工作中的经验和感悟，有理论的指导，有实践的感悟，有经验的积累和提炼，使我们受益匪浅。 第一环节 首先由苏海燕老师进行教学经验介绍，她讲的主题是《多管齐下，夯实基础》。平常的教学中，她是这样抓基础知识的： 一、以课前预习培养学生的自学能力。预习课文一般包括生字词和课文两方面。“预习”这一环节抓得好，就能有效地培养学生的自学能力. 二、自主识字，提高自学能力。 因为四年级的孩子已经有了一定的自学能力了，而且预习前学生已有识记生字的任务，所以放手给学生自主识字。 三、课前五分钟朗诵，巩固背诵内容。 语文课前5分钟，看似时间很短办不了大事。但每节课5分钟，一学期下来，量尤其可观。苏老师很好地把这块时间组织学生充分利用起来，实实在在地进行朗诵训练，持之以恒，有水滴石穿之功效。 苏老师充分利用每节语文课课前五分钟一周一个小目标，这周读古诗词，下周读日积月累，再下周就读课文重点段落，读完后又反复读。虽然课前5分钟时间很短，但别小看平时这一点一滴，短短5分钟能让我们体会到积少成多，滴水穿石的成功喜悦。 四、利用早晚读，以好带差，以点带面。 五、抓关键问题，突破难点。 接着钟雪贞老师的习作指导非常到位，内容丰富，清晰明朗，可操作性强。钟老师对四年级习作中存在的共性问题进行了分析，她认为审题不明确，细节写得不生动，语言匮乏等。 针对以上存在的几个方面问题，钟老师从以下内容对我们进行了指导①明确单元文章体裁特点；②串联知识库，引新课；③落实语文要素；④用方法，写习作；⑤讲评修改习作。并通过列举了《荷花》《爬山虎的脚》详细介绍如何串联知识库。 钟老师还总结分析了作文怎么写？列举了几种观察方法如:连续细致观察；表达要生动；调动多种感观等。例《爬山虎的脚》作者通过长期细致的观察，教会我们留心观察身边事物的方法；从“触、变、巴、拉、贴、爬”等一系列动作词语加上合理的想象，体现作者用词的准确性及表达的生动性；《爬天都峰》就是按一定的顺序，抓住主要人物的动作，语言写清楚，从对话中感悟道理。 《麻雀》如何写清楚？抓住事物调动多种感观把看到的、听到的写清楚。《我家的杏熟了》抓住顺序，抓主要人物的语言，动作，神态进行准备描写，以及对这件事的感受。 听会的老师们可专心了！看，个个认真地做着笔记，来不及记的举起手机先拍照，不想漏掉每一个精彩环节。 第二环节“四年级语文教学困惑”进行分组讨论。 对教学困惑问题讨论环节中，老师们全员参与，纷纷畅所欲言，积极发表自己的见解和看法。 看！我们和蔼可亲的陶文清校长深入讨论组中，与老师们共同探讨、分析、寻找解决的方法，并提出了她宝贵的意见。 接着，每组的代表老师上台汇报本组讨论结果，提出了对教学困惑解决的可行之法。 组长刘金燕老师对本次活动进行总结。 最后，陶文清校长对本次活动进行讲话。她充分地肯定了本次活动中老师们的积极参与及良好表现。特别是两位教学经验介绍的老师，亳无保留地向老师们详细介绍的自己教学上积累的经验及做法，相信两位老师的经验介绍，对今后我们的教学工作起到指导性的作用。