新海幼儿园《落实游戏精神深度推动游戏——幼儿园自主游戏的实施》园本培训

阿雅

游戏

幼儿

材料

自主

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园本

教师

自主性

培训

幼儿园

　　教育专家这样说：游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。为了更好的提升教师的园本教研水平与园本研修能力，加深我园所有老师对自主游戏多方位的理解，促进教师组织和开展自主游戏能力的发展，我园林园长于2020年10月21日开展了关于自主游戏的园本教研培训活动。

　　什么是自主性游戏：自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格构建的过程。

自主游戏和过去区域活动的最大区别：

*尊重儿童。

*相信儿童。

*教师放手孩子，把游戏还给孩子。

关于幼儿园的自主游戏：

*精神核心：自由、自主、创造、愉悦、挑战、爱。

*幼儿园游戏类型中最受孩子欢迎、最具游戏灵魂的基本活动。

*不是可做可不做，不是谁做谁不做，是要必须实施的基础课程。

教师要放手游戏：

1、观念

相信儿童是有能力的学习者。

2、时间

一个小时以上的连续时间。

一个半小时以上的连续时间。

室内室外一个小时以上的连续时间。

材料环境：

1、材料底结构、可变形、挑战性、可玩性。

2、什么样的材料最支持自主游戏。

过去区域游戏空间布局的不足：

1、游戏空间单一、拥挤。

2、幼儿的自主选择游戏的权利被削挼。

3、游戏材料没有得到充分的利用。

4、游戏种类少，无法满足幼儿需要。

5、游戏的创造性、联系性受限制、内容单一，规划能力偏弱。

自主游戏空间布局的优势：

1、充分体现了幼儿选择游戏的自主性，想玩就玩，无需预约无需排队。

2、开放幼儿游戏空间，充分利用教室、走廊等一切可用的场地。

3、游戏材料整合，促进幼儿游戏材料的使用。

4、游戏种类不受限制，幼儿可根据自己的需求进行游戏。想玩什么就玩什么。

5、游戏的创造性、联系性得到解放，内容丰富，游戏规划能力提高。

如何创建材料超市：

1、材料超市的材料。

2、材料的收集。

3、材料的收纳和投放。

4、材料超市的管理。

5、推动材料超市有效的支持幼儿游戏。

材料超市一般可分为以下几种类别投放：

建构类、图书类、益智类、工具类、成品玩具。

底结构的废旧材料和自然物等。

如何管理材料超市：

1、制定材料超市公约。

2、每个货架都贴有材料照片，便于收纳整理。

3、设立材料管理员。

林园长为我们培训的精彩瞬间。

　　培训过程中，老师们认真聆听，专心的做好笔记，并和林园长进行热烈的讨论和互动。

　　希望教师们通过本次培训，能够对自主游戏有新的认识，真正落实到实处，在幼儿自主性游戏中教师要学着倾听幼儿，认真去观察、分析幼儿的游戏，回应幼儿的游戏，推动幼儿的游戏，让幼儿在活动中充分发挥自主性，使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长。