<p> “萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。”秋日的夜晚分外宁静，但许昌市东城区小语教学群里，却分外热闹。今天全体小语老师们再次相约钉钉直播群，聆听来自东城实验学校带来的校本教研的研讨交流。</p> <p><br></p><p>本次研讨的课例是统编教材四年级上册阅读策单元 中的教学案例《蝴蝶的家》。本次活动由东城实验学校张艳红老师主持。</p> <p> 本单元的语文要素是：尝试从不同角思考，提出自己的问题。语文要素是一节课的方向和目标，课堂上该如何落实这一目标，首先由执教教师张丽老师进行详细说课。《蝴蝶的家》张老师设计了五个环节，分别是：</p><p>一、回顾梳理，明确任务；</p><p>二、自读课文，提出问题；</p><p>三、合作交流，筛选问题；</p><p>四、归纳总结，提炼方法；</p><p>五、课堂小结，扩展延伸。</p> <p>通过张老师的细致讲解，发现新这节课的环节设置合理，紧紧围绕“问题”进行展开，教学环节之间紧密相连，学生提问题的能力得到了一定的培养。可以看出老师授课前充分解读了教材，对文本的编排目的进行了深度思考。</p> <p>紧接着，东城实验语文组的老师们，针对这节课的优点与不足进行了激烈地讨论。从执教教师的课堂的教态、评价语、小组合作的有效性、学生提问题的价值性等方面进行研讨、交流，通过研讨，我们发现，课堂上，学生是学习的主人，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性，老师有意识地引导学生去发现问题、梳理问题、解决问题的能力。</p><p><br></p> <p>然后，张艳红老师针对阅读策略单元提出五个问题引发大家思考，从这些问题中，我们能真切地感受到东城实验的小语团队扎实的研课基本功和敢于挑战的精神。</p> <p> 最后东城区小语教研员赵蕾老师，就校本教研该如何开展提出了自己的建议，她指出研讨“贵在思，重在评。”赵老师的指导，让我们听课老师深刻地认识到 ，作为一名语文老师，不仅要扎扎实实地做好教学工作，还要在课余时间认认真真地研课，“教”与“研”要相融合，以不断地调整我们的课堂状态，达到提高课堂效率和质量的目的。</p><p> 让我们依托校本教研，一边思考一边前行，努力打造高效而有温度的语文的课堂，一起聆听生命的成长的声音。</p>