<p> 幼儿园课程的建设归根结底是为孩子终生发展奠基的，因此，幼儿园阶段的运动课程不但要着眼于孩子健康的体质，而且要为幼儿运动能力发展夯实基础。如何在运动中促进幼儿的思维品质、解决问题的能力，培养幼儿对体育运动的兴趣和爱好，促进幼儿的全面发展？这是我们在当下运动课程研究中需要进一步思索的问题。为此商丘市第二幼儿园组织全体苗班教师观看瞿瑛老师的专题讲座—“优化自主运动环境，让课程发展更有生命力”。</p> 及时通知 <p> 游戏是幼儿的主要学习方式，在游戏的过程中幼儿多方面能力得到发展。游戏活动符合幼儿认知发展的特点，幼儿在游戏中通过摆弄物体和动作、人与人交往的动作、语言和情感的交流来主动建构自己的经验，游戏就是最符合幼儿思维特点的学习方式，也是幼儿最有效的学习方式。为了更好的满足幼儿的发展需求，商丘市第二幼儿园及时通知并指导老师观看专家讲座。</p> 讲座掠影 <p> 瞿老师从明确自主运动定义和组织模式、促进运动特色课程的内涵建设、拓展运动课程的内涵、加强项目领衔研究和推进四个方面，系统的阐述了优化自主运动环境的方式方法。</p> 认真聆听 <p> 运动对于幼儿来说尤其重要，户外活动不仅是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，而且是幼儿运动的基本形式。 在整个户外活动中，教师扮演的角色不再是管理者、教育者、引导者，而变成了孩子们富有童心的游戏伙伴，良师变成益友，让孩子们体验到一种新的和谐的人际关系变化。为此老师们认真聆听了瞿瑛老师的专题讲座。</p> 交流分享 <p> 幼儿园自主性体育活动不仅能促进幼儿的生长发育、增强体质、有效地促进幼儿的智力、个性、审美和劳技等方面的发展，还能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难、坚持到底的意志品质。老师们在认真聆听讲座的过程中，学习着、成长着、反思着。</p> <p> 创造优良环境，促进幼儿发展。心理学研究表明：环境对人们能产生暗示，起到潜移默化的作用。因此，我们一定会重视优化环境，由室内走向室外，走向室外的每一个角落，从封闭的空间走向户外自然，促进幼儿的发展。</p>