插上识字翅膀，翱翔识字王国——桂平市主题阅读三人行名师工作室第二批第一期培训（学习第三天）

Li Li

天气微凉人心暖，群英相聚表正园。 奇思妙想共进步，人人欢心展笑颜。 细细听专家讲座，点评感悟益匪浅。 2020年10月21日上午，桂平市主题阅读三人行名师工作室第二批（第一期）培训，在学员卢燕老师的主持下拉开了序幕，主讲专家是深圳市立言教育研究院蒋俊彦副专家和唐光丘专家，学员们热切地期待着。 专家风采专家讲座篇 蒋俊彦专家给学员们带来的内容是《主题阅读整体识字课基本理念与操作策略》，讲座首先回顾每个学段的课标识字要求，课外阅读总量不少于145万字。然后介绍了整体识字的几种拓展方式:背诵识字、韵脚识字、部首识字、随文识字、查字典识字……鼓励学员们在整体识字课中运用多种识字方法，让学生认识更多生字，超越教材认识更多的字，提高学生阅读兴趣和能力。 　　唐光丘专家就整体识字的特征性环节和整体识字课型的课堂结构做了详细的介绍，指出每节课要做到:1.课前自测，掌握学情;2.串联课文，识字朗读;3.归类识认，文化拓展;4.再次反馈，跟进指导;5.写字指导，发现规律。最后提出整体识字课型实施建议:1.处理好前测与后测的关系;2.整体识字课的带文与其他课型的带文指向;3.一主教材识字的处理时间;4.写字教学的分布。专家的讲座启迪了学员们，对整体识字教学有了进一步的认识和理解。 　　瞧！在场的领导和学员们求知若渴接受知识的洗礼。 专家课例篇 　　蒋俊彦专家给大家展示了《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》主题阅读整体识字课课例。蒋老师课前先对学生进行了识字检测，教学中遵循了课内向课外延伸，课外阅读课内化的理念，追溯汉字起源，利用“立小言”为学生们讲解了“女”字的字理、字源；图文结合、楷书与小篆对比，让学生更深刻地认识了带“女”字部的拓展字:妹、姐、妈、姑，以及课文中出现带“女”字部首的生字等。在帮助学生了解汉字意蕴之时，既增加了自身的识字量，又感受到了中华语言的博大精深，提高了对汉字的兴趣。 学员风采 　　今天亮相的是第三小组“同心队”，他们的口号――同心协力，永保童心。 老学员课例篇 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。第一批学员卢静老师给我们带来了课例——二年级上册第8课《古诗二首》。卢老师单元小诗导入，利用识字晋级攀登表进行随文学习古诗生字，运用了多种方法引导学生识字。利用唱和读、你问我答读、拍手读、古今对照读等美读形式随文识字，最后以三点图释法指导学生书写生字。 学员实操篇 　不知不觉，学员们学以致用的时间又到了，专家分别到各小组指导备课。 　　学会分享是一件快乐的事，学员们有条理地分享成果。 专家点评 　　蒋俊彦专家首先肯定了每个小组的课堂设计，并告诉我们:整体识字教学不局限于主题阅读，还可以灵活运用于每个单元的识字加油站进行教学。 辩课篇 　　如果把主题阅读活动比作奔腾的河流和海洋，那辩课就像荡漾的涟漪和喧腾的浪花，让每一位学员都漾起思考的涟漪，飞起思辩的浪花。 今天下午，学员们展开了一场别开生面的辩课活动。这次辩课围绕“整体识字”VS“传统识字”哪种更高效？蒋俊彦专家主持展开，邢淑红、唐光丘专家为裁判，每个小队推荐一位正、反辩手，正反双方各有五位辩手，分成一至五辩，就己方观点搜集资料，维护己方观点，攻击对方观点。 　　辩课之前，正、反方辩手搜集大量资料，为辩课做好精心的准备。 　　激烈的辩课活动开始了，双方据理力争，进行“自卫”和“反击”，既有理论的支撑又有事例证明观点，学员们在台下爆发出阵阵热烈的掌声。 　　辩课活动结束后，邢淑红专家进行了总结:正反两方各有千秋，势均力敌，辩出气势，辩出风采，最后评出了最佳辩手。辩课活动，以课为媒，撩拨着思考的弦音;以辩入手，碰撞出智慧的火花。在思想的碰撞中感受思辩的力量，在理念的交融中聆听成长的拔节。 学员心得 　　今天我大开眼界！整体识字，不仅仅局限于课文的传统教学识字，还提高了课堂的效率，同一节40分钟的课既学到了课本的生字，还认识了课外的字。蒋老师在教学识字时结合了多种识字方法，如：随文识字，汉字演变识字，部首拓展识字，看图猜字等，激发了孩子们的识字兴趣，掌握了学习的方法。真正体现教育的“授之以鱼，不如授之以渔”！ 西山镇中心小学黄美玲 蒋老师《主题阅读整体识字课基本理念与操作策略》的讲座和示范课例以及卢静老师的展示课，让我对识字教学有了新的认识，学习到了更多的识字学法。今后的教学中，我会更灵活地把这些方法运用到我的教学中，让我的课堂更生动更有趣更高效。 西山镇中心小学钟金莉 整体识字课型原来这么丰富有趣！除了有部首拓展识字、字源识字、韵脚拓展识字、随文识字等等方法，还可以有自己创编的识字方法，更好地引起学生的识字兴趣，提高识字教学的质量！感恩专家们的悉心指导，让我们不断地成长！ 西山镇城西小学卢燕 精彩讲座令我受益匪浅，使我对整体识字教学有了系统的认识，不仅掌握了多种适合学生识字的方法，还进一步了解整体识字的特征及整体识字的课堂结构。 光明小学蓝娜 从讲座中我得知整体识字教学的高效性。如拨云见日般照亮了我以后教学道路，让每个孩子都能够多读书，好读书，读好书。 西山镇岭头小学莫燕霞 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”专家的培训给学员们的教学思维、教学手段，注入新的生机，新的色彩，新的活力。主题阅读三人行名师工作室第二批培训已经进行到第三天，培训专家蒋副院长给学员们进行了《主题阅读整体识字课型——基本理念与课堂结构》的讲座，谈到了：整体识字的几种方式，整体识字的特征性环节，整体识字的课堂结构。生动具体可操作的培训，让我学有所获，学有所思，认识自己的不足！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿意在工作中且学且教，且教且研！ 木圭镇中心小学覃燕霞 培训让我对主题阅读有了更深的了解，感受到了整体识字教学的高效性，明白了一定要重新调整自己的教学思路，才能在今后的教学道路上走得更高更远！ 麻垌镇中心小学陈伟芳 文字、编辑: 李丽潘建芳甘小青摄影、校对: 黄美玲卢燕钟金莉莫燕霞卢铭妮