<p> 童年，一个美好的词，一段快乐的时光。 有人把它谱成歌曲，有人把它绘成图画，还有人把它化成文字，如林海音的《城南旧事》。这本书通过英子童稚的双眼对往事的回忆，讲述了一段关于英子童年的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。</p> 每周三阅读交流会 <p> 这学期刚开学我们班就开始阅读林海音的自传体小说《城南旧事》，至今一个半月的时间已经阅读、交流了里面的五个故事。</p><p> 每堂课交流一个章节，主要分为五个环节：知内容，识人物，感人物，品情节和悟主题。课堂上，我与学生围绕人物形象兴致盎然地展开了互动对话。师生品析人物形象经历了从“走近”到“走进”的过程，通过交流，学生不知不觉间与书中的人物达成情感的共鸣。一个个生动的人物，一段段曲折的情节，一幅幅动人的画面，带领同学们在英子的童年里游历了一番。</p> 每周故事时间 <p> 为了锻炼孩子们的语言表达能力，每节课前都会让两三个孩子给大家讲一个故事或者分享一下最近看的书📖。</p> 动听的歌声 <p> 今天下午，五年级的孩子们在“长亭外，古道边，芳草碧连天……”悦耳的歌声中开始了《城南旧事》最后一章《爸爸的花儿落了》的交流学习。</p> 读书笔记 <p> 人物是小说的主要元素，感受人物形象是交流的一大要点。为此，我围绕作品中的人物，引导同学们在交流之后，根据自己读文的理解，理清人物关系，感受人物特点。</p> 人物关系图 读后感受 <p> 读完整本书后，孩子们拿起笔把自己的所思所想记录了下来。</p> 午休阅读时光 <p> 当阅读成为习惯之后，每天中午，孩子们都会利用午休时间阅读课外书并做好积累。你看，认真的样子多可爱!</p> <p> 从这段时间孩子们阅读的情况来看，我能清晰感受到孩子们的成长与进步，不禁感叹，他们真的是长大了，变得自信大胆，有了自己的见解，语言表达丰富，眼里闪闪发光的样子，让人欣喜、满怀希望！</p> <p> 书籍是人类进步的阶梯!希望同学们能在书本中感受，在生活中体验，然后去书写自己的精彩人生！</p> <p>编 辑:何禄秀</p><p>审 核:刘昌金</p>