保护幼儿生命，促进幼儿健康——临安区第33期幼儿园课程培训活动（於潜片学习研修共同体）

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《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。但在幼儿健康教育实践中出现了一些值得注意的问题和困惑，如：如何以本班幼儿身心发展现状为出发点制定幼儿健康教育目标？教师的指导及环境创设如何有利于幼儿主动形成健康行为？等等。这些问题我们将从浙师大张莹博士的专题讲座中获得启发。 　　下面，让我们一起来看看於潜片学习研修共同体发来的报道吧！👇 於潜镇中心幼儿园 　　张莹教授在户外自由游戏的组织与指导中为我们讲明了一些指导性建议，比如我们在开展户外自由游戏前要注意教师自身的着装问题，要向幼儿讲明游戏的规则等等。 她强调教师作为户外活动的看护者和支持者，要重视户外游戏的作用，户外游戏活动也是课程，要学会有如何让组织，调控，评价幼儿在活动中的表现。 张莹教授强调在活动中要先注意场地和活动中的安全问题，但同时也要考虑到幼儿的发展水平，不要因为活动中的安全隐患而制定过多的规则，反而限制了幼儿户外活动发展的需要。 教师在活动开展中的动作表情 、精神状态等也会影响幼儿，教师自身要充满活力地去引导幼儿加入活动。教师可以寻找相关的文献了解教师如何观察幼儿，在活动中可以选择典型幼儿进行观察，在记录中了解孩子的水平。 天目山镇中心幼儿园 　　张博士从《户外室内运动游戏的组织与指导》和《运动游戏中的安全隐患及防范策略》两大块展开。旨在说明运动课程评价是运动课程的重要组成部分。评价要站在儿童视角，通过诊断性评价、形成性评价、总结性评价等形式了解幼儿的运动状态和兴趣需求，以此更好地促进幼儿的体能发展和良好的运动品质的形成。让技能的发展，社会性和情感的发展都深入到体锻中去，通过孩子“心理负荷”与“运动负荷”的关系，科学指导幼儿户外室内运动游戏的进行。 本次活动解决了致力于提升“园本化”老师们热切关注的健康教育问题。通过学习新理念、钻研经验进一步提升教师对课程的执行能力，更好地促进幼儿的学习与发展。 潜川镇中心幼儿园 　　10月21日，潜川镇中心幼儿园园长及各班班主任参加线上培训活动，由浙师大张莹博士主讲关于《户外运动游戏的组织与指导》和《运动游戏中的幼儿发展评价发展评价》的专题讲座。身体动作是一个平台，可以促使孩子全面发展，从而形成教育。幼儿园是提供同伴交往，了解社会的最佳场所，在这个场所中教师是最佳的引导者，教师在组织户外活动时要制造自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们在自主的游戏中表现的自己的长处和获得成功的体验，强化游戏的教育价值。 另外，运动游戏中的幼儿发展评价极为重要，评价离不开主体的人，也是贯穿人类活动始终的运动，内容包括对人的评价，对环境、设施设备等物的评价和对活动的评价，我们要理解儿童，基于儿童的成长需求来重视游戏，来设计、开展适合孩子的教学活动。 太阳镇中心幼儿园 　　通过张莹博士今天一天的讲座，我们收货颇丰，自由游戏时，教师往往考虑最多的是安全，虽然活动前都已经告知孩子活动中要注意的事项，老师也会检查器械等安全性，但孩子一玩，就会忘记。孩子们对材料的玩法，有些幼儿只限制在已经玩过的游戏玩法，对新玩法不去探索，只会模仿其他幼儿的玩法。 我们应该把东西用起来，就能起到教育性，我们是否能够很好的去利用它，使用它。孩子离开了器材不会玩。有些游戏孩子自己是探究不出来的，所以需要放在集体游戏中。在区域游戏中要起到一个复习、巩固的作用。因此作为教师，应该将集体教学活动、区域活动和自主性游戏三者结合，不应该像之前一样，所有的活动的相互分开。做集体教学时一定要跟孩子互动，老师的互动能够提高孩子能力的提升。根据孩子提出的玩法可以去创编游戏。 千洪幼儿园 　　张莹博士今天的讲座从户外室内运动游戏的组织与指导、运动游戏中的安全隐患和防范策略两大块展开。张博士首先从体育的概念开始讲解，提到小篮球等活动可以进幼儿园但不宜进行专项训练。运动并不简单，与合作、思维密切相关。环境本身就是课程，环境创设并越丰富越好，过于丰富的环境会影响幼儿的专注力。要通过多种评价方式了解幼儿的兴趣和运动发展水平，以更好促进幼儿体能的发展和运动品质的培养。 通过本次培训，我园教师在户外游戏的理论知识和组织指导方面有一定的提升，我们将在日后教育教学中学以致用，更好地促进幼儿的健康成长。 堰口幼儿园 　　通过今天的新课程培训，特别是户外运动游戏的组织与指导中，我们之前在户外运动游戏的认知中就是户外运动游戏要自主，多样性，这样的认知显然还太浅显，今天张莹博士的讲座让我们认识了解了游戏是具有教育性和自然性的，不光是自主，也是孩子自发引发出的，在游戏中不能是高强度的专项化训练。不光是孩子自主发起，也可以是老师发起。集体游戏活动的组织是要根据幼儿年龄特点，场地情况来组织，还要在指导中既顺应幼儿的玩法也要加强规则意识培养。小中大班的户外游戏也都各不相同。要了解幼儿动作发展的特点以及适合他们的户外游戏。而不是随随便便的制定户外游戏的材料和组织活动。 在下午的讲座中张博士更是指出在运动游戏中如何对幼儿进行观察评价，评价要站在儿童视角，通过诊断性评价、形成性评价、总结性评价等形式了解幼儿的运动状态和兴趣需求，以此更好地促进幼儿的体能发展和良好的运动品质的形成。让技能的发展，社会性和情感的发展都深入到体锻中去。 本次专题培训使我们对户外游戏的组织与指导得到了提升，我们将继续努力钻研，使孩子在游戏中健康快乐的成长。 告岭幼儿园 　　通过张莹博士今天的讲座，我们收货很多。户外游戏的种类很多，游戏的环境也是一门课程，适合孩子是最重要的。运动的场地也要讲究开放性，好的自然环境能让幼儿遇到平时遇不到的状态，社会环境对孩子的影响更大，教师要具备观察力，作品分析能力，谈话能力，作品评价等能力去参与幼儿的户外游戏，更具幼儿的年龄特点，幼儿园的场地情况进行合理知道。 小世界幼儿园 　　幼儿在游戏中成长”----今天有幸聆听了张博士的《户外游戏活动的组织与实施》，让我们老师进一步了解：幼儿时期是成长最关键的阶段之一，而游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过户外游戏可以强化身心以及得到更多的发展机会。针对幼儿户外游戏活动基本现状和幼儿户外游戏进行分析，主要存在着户外游戏活动的环境创设不足以及幼儿教师的角色定位不准确等问题，在此基础上提出改革户外游戏场地种类，提升相关管理人员的综合素质以及对户外游戏的重视程度，加强与家长的联系，转变家长的教育观念等解决建议。通过学习，可以有效促进幼儿户外游戏活动的顺利开展。 横塘幼儿园 　　今天组织了“保护幼儿生命，促进幼儿健康”的专题活动。此次活动，让我们了解了户外活动应该怎么进行，教师应该怎么做，如何进行有效的指导才能让幼儿的户外活动不单调，不局限。改革户外游戏场地种类，提升教师的综合素质以及对户外游戏的重视程度，加强与家长的联系，转变家长的教育观念等解决方法通过学习，可以有效促进幼儿户外游戏活动的顺利开展。 大风车幼儿园 　　户外游戏活动是幼儿园游戏活动的重要组织形式，作为一种非正规性游戏活动，在很大程度上弥补了体育课、课间操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师因材施教。游戏的意义、分类、丰富性、创设原则、指导等，但目前幼儿园的户外游戏活动普遍存在着形式单一。 自由幼儿园 　　经过本次得培训，我园教师都非常认真得学习以及记录，在培训中我们老师学习到了在当户外游戏活动时老师该如何组织与实施，并在活动中对孩子如何进行观察，到最后如何对孩子进行评价，户外活动，在习惯了玩材料游戏之后，提倡幼儿玩自发游戏，同时老师不要参与的太多，当他们遇到困难和障碍后，让幼儿自己解决，这正是锻炼他们发现问题解决问题的机会，希望下次能够有更多得机会学习。 太阳幼儿园 　　张莹博士的“保护幼儿生命，促进幼儿健康”的培训，让我们受益匪浅。她分享了户外游戏环境创设的原则、户外游戏的组织与指导和运动游戏中幼儿发展评价等内容，通过这次的培训学习，让我们今后的工作有许多的借鉴之处，根据张莹博士的指导，结合本园的实际，创设特色体育活动，充分发挥户外体育活动相对安全、自由、自主、轻松、愉快等优势，让孩子在积极主动的活动中得到全面发展。  　　通过这一天的培训，我们收获颇丰。老师们也将学以致用，提高自己健康领域的教育教学能力，促进幼儿健康快乐成长。