<p> 《道德与法治》是按儿童的生活路径，以儿童成长与发展的生活逻辑为核心设计的。在教学中联系生活，在生活案例中规范儿童行为，更有教育意义。特此学校紧抓“学—讲—研—评—用”教学模式，集体教研备课。</p> <p> 《班级生活有规则》是二年级上册《道德与法治》第二单元的第二课，本课编写的侧重点是培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决班级事务，进行公共生活中的规则启蒙教育。本课教学重引导学生主动观察班级这一公共空间中的公共生活，反思自己的行为，通过讨论共同形成班级规范。</p> <p> 我们可亲的梁校长走进课堂，和年级组各位教师们一起认真观摩。</p> <p> 课后，梁校长就对本课教学，从教态，教学设计，教学过程中各环节，细致入微地进行了点评。她的每一句谆告，每一条建议都是倾囊相授，这对授课教师的成长是受益匪浅的。</p> <p> 课后，老师们就本次教学进行了集体探讨交流，对教学环节中存在的问题一一进行改进，交流。</p> <p> 此次《道德与法治》课程的研讨，对以后的教学更指引了方向，从思想品德课，到品德与生活课，再到道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育思想的进步，教育理念的更新。将道德与法律更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么不该做；什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。而在具体教学过程中，希望能在学校的领导下，以这次的课为契机，改变以前的说教、灌输模式，从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段，让道德贯穿平日生活。</p>