说课助成长，研讨促提质 ——板桥中心小学数学低段教研组开展说课研讨交流活动

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      为促进数学教师专业提升，提高数学教育教学水平，全面提高数学教学质量，夯实提质增效基础，2020年10月20日，隆阳区板桥中心小学数学低段教研组织开展了说课交流研讨活动。

      朱燕老师以人教版一年级数学上册《1-5的认识》为题，从说教材、说学情、说教学目标和重难点、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来进行课后说课。

      朱老师的说课关注学生学情，紧紧围绕教学目标展开，教学流程完整有趣，注意情景创设，让学生在活动中学习有价值的数学，其中运用多媒体直接指导学生学习书写1-5的数字，给大家留下了深刻的印象。

      有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而要指导学生选用恰当的学习方法，以达成学习目标，提升学习效率。

      这节课结合课标、教材、学情选用实践操作法、观察法等学法，注意让学生动手实践、观察比较以及合作交流，教学中让学生看一看、找一找、认一认、摆一摆、画一画，充分调动学生的积极性，让学生在活动中体验感悟数字，培养数感，体现了教师对数学学科特点和教材的深入理解和挖掘，突出了数学学习与生活实践的紧密联系。

      刘瑞萍老师以一年级数学上册《九加几》为题，从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法、教学过程和教学效果预设六个大的方面进行课后说课。

      整个教学内容设计流程合理自然灵动，通过看、摆、想、说、填这一系列数学活动，充分调动学生的感官去感知凑十算理的形成过程，并渗透了转化的数学思想，即把 9 加几转化成 10 加几进行计算，从而化难为易达到简便的目的。同时，学生在理解凑十法的算理，经历“凑十”这一数学模型的建构过程，很好的体现了模型思想。

       教学中坚持 “以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用情境教学法，并运用多媒体教学课件辅助教学，将抽象的知识具体化、形象化，逐步感知算理。让学生在动手操作尝试中去发现，以自主探究、合作交流为主要学习方式，在感知、体验、交流、 合作、比较中灵活地掌握本课的重点，突破难点。

      两位老师说课交流结束以后，蒋凤萍老师、仇凤娟老师、杨丽老师，杨银梅老师分别进行了精彩点评，表示从两位老师的精彩说课中，准确掌握了说课的流程和一般方法，对今后教育教学工作将会有很大的帮助。

      教导主任杨云波老师对说课活动进行了总结，他指出，说课就要深入挖掘教材，说课要说透课标，说透学情，说透教法学法，从而让说课成为有价值的说课。

      支部书记王保林老师充分肯定了两位老师所付出的辛苦和汗水，认为本次说课交流活动是一次较高水平的教研交流活动。他提出教师要重视每一次学习交流活动，以严谨认真的态度做好每一次交流准备，主动给自己施压，在一次次磨练中，逐步提升自己的业务能力。

      在本次说课研讨交流活动中，两位老师都做了精心的准备，交流互动中精彩纷呈。在说课中，两位老师能够做到半脱稿或者全脱稿进行说课，把一次普通的教研活动当做一项很重要的工作来完成，起到了引领示范的作用，赢得了老师们的称赞和学校领导充分肯定。

图文：李佳宽 杨雪珠

审核：王保林 杨云波