<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">河口一小四年级语文组开展“每周一研”活动</span></p> <p> 古人云：“学贵无疑，小疑则小进，大疑则大进。”10月21日上午，河口一小四年级语文组八位老师围绕第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”展开了一次教学研讨。</p><p> </p> <p> 如何引导学生在阅读中敢于提问？如何引导孩子们打开思路从多角度提问？大家根据自己的教学经验各自发表了意见，通过交流最终总结出以下几点：</p><p> 营造氛围使之想问敢问。“创造力最能发挥的条件是民主。”陶行知先生所说的这一条件，无疑是让教师去创造一种师生间的自主、平等、自由和谐的学习氛围，使学生敢于提问，善于提问。许多学生怕被老师、同学耻笑不敢提出问题。为了打消学生的顾虑，对善于发现问题、提出问题的同学予以奖励，使班级洋溢着浓烈的求知气氛。</p><p> 教师示范使之会问善问。学习往往是从模仿和借鉴开始的。培养学生多思的品质，善问的能力，教师要教给学生如何提问，告诉学生自己提问前的思索，琢磨问题如何提时的甘苦，将提问产生的过程展示给学生，给学生做个示范，让学生发现规律。比如《夜间飞行的秘密》一课中，教师就应该引导学生在阅读中关注批注的提问角度，老师再示范和小结 ，学生就能从提问中明白发现问题的方法，受到启迪并学会提问。</p><p> 提供途径，多角度引发疑问 。老师们要引导学生从多个角度去质疑。可从课题入手提出疑问，或通过品词析句发现问题，也可通过对文章内容来提出问题，还可从矛盾处提出问题，或把问题引向广阔的生活空间。 </p><p> “教研无止境，共研共成长”，通过本次教研活动，大家对自己的教学和课堂都有了更深刻的反思。 </p> <p>撰稿:庄金萍</p><p>编辑:王超群</p><p>审核:吴清玲</p><p>签发:江晓华</p>