学无止境行在当下巩义市小学数学骨干教师北学区研修活动（一）

琳

研修促成长 “细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”。10月21日上午，来自北学区的16名小学数学骨干教师和教研员逯冬老师，齐聚青龙山小学，开展巩义市北学区骨干教师研修活动。本次研修活动分成两部分内容。一、骨干教师听评课活动。二、微报告交流分享活动。 骨干引领 　　第一节课由来自紫荆实验学校的王明明老师带来的二年级数学《乘法的初步认识》。本节课是运算产生课，王老师在课堂上通过材料感知、聚类分析从而激发学生的需求。教师注重乘法和加法的内在联系和相互转换，设计乘法和加法相互转化的练习题，拓展了学生的思维能力。 　　第二节课由来自青龙山小学费东晓老师任教的三年级数学《两位数乘一位数》。本节课是运算法则课，费老师从个例探究算理，通过枚举练习，归纳概括出算法。 评课议课 　　王明明老师针对《乘法的初步认识》，做出自我反思。王老师感觉到本节课推进较慢，介绍运算产生应该一气呵成。乘法和加法的对比沟通是个难点，没有很好的沟通，应该在此用力。 　　费东晓老师针对《两位数乘一位数》做出自我反思。费老师感觉自己在算理的推进上需要努力，本节课的生长点是竖式，让学生在理解算理的基础上体会算法。本节课可以适当加大练习的难度，让各个层次的学生都有提高。 学区组长袁双霞老师对两节优质课，进行了深入的分析和点评。袁老师强调1.教师要关注学生已有的知识和经验，注重加法和乘法的对比和沟通。2.注重资源的整合，加大练习题的层次感。3.教师在课堂上，要给学生提供丰富的材料资源。 袁老师提出，教师要有教育机智。如果你的学生在课堂上说出老师想说的话，教师该如何使用教育机智，加以引导？面对袁老师的提问，所有的教师都积极思考，从自己的教学出发，谈谈自己面对类似情况，如何处理。 子美外国语小学的张一恒老师，对两节优质课，做了详细的评课。张老师首先对两位老师的作课给予了肯定。张老师强调：1.作为一名合格的数学教师，首先要读懂建材，明白学生对每节课的困难点。2.课堂中的每个环节都要注重培养学生的语言表达能力，促进思维能力的提升。3.练习的设计要回归生活，由具象到抽象，再到具象。拓展练习，锻炼学生的研究意识。 微课分享 　　刘玉露老师做《小学数学教学中如何渗透数学思想》微报告分享。刘老师从三个方面阐述了在教学中如何渗透数学思想。1.改变应试教育观念，创新数学思想方法。2.课堂教学中及时渗透数学思想方法。3.让学生学会自觉运用数学思想方法。 在小学数学教学中，教师不能仅仅满足于学生获得正确的知识结论，更应该着力于引导学生对知识形成过程的理解。 评课促成长 逯冬老师鼓励在场所有老师，在评课时要发出不同声音，要有思维的撞。“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无华，相击而发灵光。”我们在“相伴”、“相撞”、“生涟漪”、“生火花”的过程中，把自己的思维打开。我们在和别人的交流、争辩和理论的过程中，获得更多的启发和思考。 思维的碰撞 如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳；如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为别用用心；如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力也是一种罪行；如果只允许一种声音的存在，那么唯一存在的声音到底算什么？ 逯冬老师对在场的骨干教师提出要求：我们的评课要发声，还要发出不同的声音。 一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。 　　一群人，一件事，一条心。作为一名骨干教师，我们在这次研修活动中，学到的不仅仅只是专业知识，更多的是严谨勤奋、潜心研究的工作态度。“学无止境，行在当下。”教育在飞速发展，骨干教师更应该起到引领作用，督促自己不断成长，努力做一名学者型，专家型教师。