<p>一寸一寸的粉笔 </p><p>染白你的头发 </p><p>腾然而起点燃成烛 </p><p>照亮别人</p><p> 让一个一个象形文字 </p><p>成为你走过的脚印 </p><p>攀上崖顶 </p><p>让后来者踏上您的双肩 </p><p>送一批批学子上路 </p><p>闪闪的星星 </p><p>放射着绚丽璀璨 </p><p>用尽最后一点余热 </p><p>这就是老师的一生 </p><p>人类灵魂的工程师</p> <p>2020年10月12日，盐镇中心小学同课异构专题教研活动正式拉开序幕。同样的课程，不同的教风；同样的舞台，别样的精彩；百花齐放 百家争鸣！</p><p> </p> 韩坤超老师 <p>首先登场的是一年级的韩坤超老师，课堂结构设计的详略得当，繁简结合，除了拓展部分难度有点大，收尾匆忙外，其他环节堪称完美！</p> 闫双娜老师 <p>闫双娜老师的课，活泼，有趣，师生互动默契，体现了以学生为主体的高效课堂模式，美中不足的是相同的段落处理方式上有些雷同，可能跟低年级学生的年龄特点有关吧！</p> 聂明明老师 <p>聂老师的课结构严谨，讲课有条不紊，作为年轻的特岗教师，表现出了老教师的风范，如果能在活泼一点效果会更好，毕竟面对的是低年级的娃娃。</p> 张小燕老师 <p>听完张小燕老师的感觉很享受，课堂设计的很有创意，非常能与学生心灵相通，激起共鸣，让学生深深体会文中思想感情，师生配合默契，教学效果达成度高，缺憾就是老师表情不够丰富，可以再进一步！</p> 张俊丽老师 <p>走进张俊丽老师的课堂，给我的感觉是这个老师的班级管理有序，学生习惯很好，老师的讲课风格也和以往大不相同，进步很大，教风很稳，课堂秩序井然，美中不足的是开头耗时太多，收尾匆忙，给人以虎头蛇尾的感觉！</p> 郭娇娇老师 <p>作为今年刚教语文的郭老师，进步速度非常快，课堂设计环环紧扣，教学目标达成度高！</p> 王灵灵老师 <p>行家一出手就知有没有，王灵灵老师作为资深的语文老师，课堂教学积所有优点于一体，无可挑剔！赞👍</p> 席鹤鹤老师 <p>神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种太真的解释和美丽的向往。是一种幻想性很强的艺术创作，是文学艺术的源头。延伸部分能往这里引引，课堂将更加精彩，完美！</p> 裴素云老师 <p>裴老师的课感触最深的是，活泼，老师带给学生的情绪影响，把气氛推向高潮！高，实在是高！</p> <p>课赛到五年级的时候，中心校带领全乡老师加入到这次活动中来，活动升级，温度突变，气氛一下子变得紧张激烈起来，精彩绝伦的比赛，把活动带入到白热化的阶段！</p> 孙妩娟老师 张梦丹老师 翟方方老师 张丽红老师 满满的感动 <p>看到下面的画面是不是满满的感动呢！古有“凿壁偷光”，今有“隔窗学艺”，教室坐不下了，但是也不能放弃这千载的好机会，趴在窗户上，按在墙上，贪婪的望着教室里精彩的一幕幕，求知若渴！你们是赛课场上最美的风景！突然想起一句话：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你！</p> 评课 <p>听课很精彩，评课更精彩，畅所欲言，各抒己见，积百家之长于一节课，提升想不快都不行！</p> 结束语 <p> 同课异构活动最大的价值和意义就在于它搭建了一个交流互通的平台，在展现每个教师风采和特质的同时，更形成了多项思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而是每个参与者都受益匪浅，教学能力得以提升，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，对于同一篇课文，不同的教师就会有不同的解读和不同的构思，也体现了不同的教学风格和个人特色。通过这次活动，我们清楚地看到，不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，各自的智慧得以碰撞和交融，真正体现了交流互动，互通有无，达到了优势互补，提升教学能力的预期目标。</p><p> “同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。老师们说这种收获如果没有亲身的经历是不能体会到的，并纷纷建议今后教研组要多开展此类活动。</p><p> </p>