<p> 为深化小学课堂教学改革，探索基于核心素养的小学课堂教学新模式，实现课堂教学效益和教学质量的大幅提升，10月17日—18日，我市教育局组织了语文学科优秀教师参加2020年全国小学“教育+互联网”基于核心素养线上研修培训活动。</p> <p> 本次研修采取混合式线上研修模式，参加培训的教师先观摩名师示范课例，再收看名师直播专题报告，在直播课中，学员可在平台内发表学习感悟与疑问，导师进行在线答疑。</p> <p> 10月17日上午，全国模范教师，特级教师薛法根做了《有效学习的设计策略例谈》报告。他认为有效学习的心理基础是“需要”，要注重学生语言文字运用能力的培养，而不仅仅是教授知识。还结合大量课例，分享了文本教学解读的四个策略，活动设计的三个策略等，指出有效的语文学习在于“真”：真教、真学、真进步！</p> <p> 薛法根老师这样说，也是这样做的。他的课例《麻雀》，紧扣语文要素，首先明确“写清楚”的教学目标，理清文中人物关系之后，借助板书思维导图，紧紧围绕教学目标品读关键语段，引导孩子感受老麻雀因爱产生的勇气，让孩子明白要把故事写清楚，就要把听到的、看到的、想到的都写出来。整堂课思路清晰，织线成块，训练重点突出，巧妙、有效教学设计呼应了他的讲座内容，充分彰显了大师的教学智慧。</p> <p> 10月17日下午，全国模范教师许嫣娜做了题为《倾听汉字在儿童生命里绽放的声音——例谈统编教材低年段的目标与过程识字教学》的报告。她针对低段识字教学的现状，结合具体课例介绍了她在低段识字教学的反思：1.识字教学目标不能笼统，要具体。2.识字教学的方法不能机械，要生动。3.识字教学的反馈不能滞后。4.识字教学过程不能散点，要整体。</p> <p> 许嫣娜老师在《玲玲的画》一课的教学中，引导学生围绕玲玲心情的变化梳理课文内容，同时巧用生活情境与课堂情境指导学生随文识字。整堂课流畅自然，教学无痕，温馨温暖。她那甜甜的、柔柔的声音如糖果一样甜美；她那巧妙的、多变的识字方法如糖果一般多味，令人回味无穷，不愧被称为“糖果老师”。</p> <p> 江苏省特级教师吴勇是“童化作文”教学的倡导者，10月17日19:30，他在直播报告——《写作的秘密》为我们介绍了写作的四个“秘密”：1.“观察”的秘密2.“例文”的秘密3.“叙事”的秘密4.“具体”的秘密。吴老师的报告为我们揭开了写作教学的神秘面纱，只要教师有一双善于发现的慧眼，有一颗善于感受的心灵，有一个善于思考的大脑，有效利用教材例文，智慧指导学生写作，一定能开启写作教学的大门。</p> <p> 吴勇老师在《介绍一种事物》一课中，从介绍事物的选取，介绍的角度、顺序以及方法几方面进行精心指导。他的语言风趣幽默，教学方式简洁明晰，注重学生思维能力的培养，让人深受启发。</p> <p> 孙双金，语文特级教师，情智教育创立者。10月18日上午，他在《谈谈教学设计的艺术》直播报告中，结合具体课例介绍了五种设计策略：1.散则聚之2.无则有之3.疑则辩之4.浅则深之5.长则短之</p> <p> 他的课例《山居秋暝》，围绕诗眼“清”来做文章，分别概括为清新、清幽、清纯和清雅。这样化散为聚，聚主线，聚思路，聚风格，设计新颖巧妙，真可谓匠心独运。课堂上，孙老师引导学生展开想象品味艺术境界，感受景语中的情语，将“诗佛”王维的“诗中有画，画中有诗”演绎得淋漓尽致，彰显了孙老师深厚的文化底蕴和精湛的教学艺术。</p> <p> 10月18日15:00，张敏华老师的报告《整体把握，分步落实——统编教材第一学段语文要素解读与教学建议》准时开始。张敏华老师是全国著名特级教师，全国课程改革优秀教研员。在报告中，她提出三点教学建议：一是夯实语文基础知识，二是重视朗读训练，三是关注思维发展。</p> <p> 张敏华老师的课例《亡羊补牢》，为我们呈现了一堂极具传统文化色彩的语文课。她以多个寓言故事引出本课寓言，生动自然；巧妙衔接故事背景，结合生活所见，明确故事寓意，渗透传统文化，贴近学生生活。践行了她倡导的让“好教”转化为“教好”，让学生“好学”并且“学好”的理念，令人赞叹折服。</p> <p> 在两天的培训活动中，我市小学语文教师学习热情饱满，认真记录笔记，积极交流互动。大家在学习中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成长。在名师的指引下找到成功的真谛，享受收获的幸福！ </p> <p> “师指一条路，烛照万里程”。五位名师的报告和课例犹如迷雾中指路的灯塔，为我市小学语文教师指引了教学方向。我们相信，在局领导的高度重视下，在名师的智慧引领下，在教师自我的不断探索和砥砺奋进中，滦州小学语文教学定能扬帆远航，欣赏到更美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p><p><br></p>