听！拔节的声音

莫非

“国培计划（2020）”示范性综合改革项目——教师培训课标指导标准（小学语文）培训班于2020年10月18日在上海开班。 开班仪式上，中国教师研修网项目总监封立俊致欢迎辞；赣县区教师进修学校校长王元祯致辞并强调学习要求；赣县区教科体局教研室小学语文教研员朱玉萍做为学员代表发言，承诺全体学员将珍惜机会，认真学习，精心钻研，将学习成果辐射于学校，服务于教学，作用于学生。参加开班仪式的还有赣县区各学校委派的语文教研组长、备课组长或骨干教师组成的学员团50人。 　　10月19日上午，上海师范大学教育学院王荣生教授做了以《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（语文学科教学）》为题的讲座。王教授以习作教学为例，对教师的习作教学活动的设计和过程进行指导，提出习作教学应转向以“学”的活动为基点，强调习作修改的重要性，习作评价的多元化，并用详实、生动的案例进行佐证，让学员们颇受启发。 学习之路，永不止步 “想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。"专家们的讲座充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引，用鲜活的案例给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，使之深受启发，可感、可观，学有所获。那么在我们的教学工作中，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。我们是否也能像专家们那样将知识讲明晰、讲透彻，让学生知其然更知其所以然呢？答案是否定的，思及此，我不禁头涔泪潸了。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 当然，加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 如今，我们既然没有那一桶水，就应将日常学习如同涓涓细流一直流淌，学习之路，永不止步。（城关第三小学：丁淑美） 　　为了培养学员的团队意识和竞争意识，让学习活动在碰撞中升温、深入，在班主任的组织下，下午的学习活动采用分组进行的模式进行。各组推选组长，拟定组徽，商定口号，绘制组报，并确定中心发言人做本组推介。在场都是语文人，在座不缺善言者，团建活动让现场氛围变得热烈而不失温馨，亲切又饱含激情。中国教师研修网项目运营总监刘泽龙对“四子课标”进行解读，即：老师照镜子，对标自评再选课；校本建梯子，据标分层来组课；机构用谱子，依标问诊会配课；行政量尺子，查标查诊更查课。 　　光说不练假把式！20日上午，周子房博士就来指导大家“练一练”。写作伊始，任务先行。周博士指出：写作任务的设计，应考虑写作的目的、读者、作者、文体、功能等要素，创设任务情境，激发学生表达欲望，让“外来的使命”和“内在的欲望”达成一致。周博士采用发现式讲学模式，通过案例对比，引发学员思考，在对话中思辨，在思辨中获得，在获得后运用，一场“头脑风暴”，带来“果实累累”。 　　今天上午聆听了周子房教授的讲座《写作学习任务的设计》，边听讲座边感觉到原先一些疑惑，慢慢变得清晰了。周教授先用外貌描写的课例，让我们对任务情境有了一定的了解，接着又通过两个和尚的故事让我们理解到人只有被打动了，才有胎生。他还用课例告诉我们建立学生的写作情境要与学生的需求有关联。讲座中采用互动交流的方式，让大家在体验中获得了理念，充分理解了习作教学需要任务情境的创设，目的是让外在的使命和内在的表现欲望一致。周教授用丰富多彩的优秀课例和生动有趣的讲解，给我们习作教学任务情境创设和学习元素的选择指明了方向，提供了行之有效的方法。我感觉到习作教学的确需要我们的语文老师去不断的唤醒和实践！（城关小学：张爱珍熊合花） 提高境界，实现高度 ——听教育专家讲座心得体会 近两日通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。尽管培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。听了王荣生博士与周子房教授的讲座，深受启发，他们的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应该是观念的真正转变！然而这两位专家老师的智慧就在于他们善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。正如今天下午各组设计写作情境这一任务，表面看似容易，实际却很艰巨。但在创作的过程中我的收获颇丰，在打破了同组同事们惯有的思维定势的同时，与主题相同的另一个组来了一个现场“同课异构”，进行了思维火花的激情碰撞。与此同时能得到周教授的引导、支持与认同，我倍感欣慰！ 作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。 记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩！（五云中心小学：沈振瑜） 学习如斯，不舍昼夜 　　此次“国培计划（2020）”综合改革项目培训的专题是语文课程标准培训课程指导，是一项为期一年，包含面授、网络研修、送教为一体的长期培训。本期五天的学习只是面授环节，旨在引领教师深入学习并解读语文课程标准在具体教学实施中的可行性策略，落实到后期的教学实践中，项目通过问卷调查、教学访谈、网络研修、送教到点等方式跟踪教师学习成效，并继续指导教师教育教学实践，以教研员、教研组、备课组的引领作用，辐射于全区广大语文教师，服务于教育教学质量的提升。 学习尚未结束，我们还在路上！