学会思考，强化价值信念系统

少年强

——虎训营七期14组（第三篇） 　　无论你想收获什么，都先要掌握要领，否则必然方向不对，努力白费！唯有学习才能拥有真正经营幸福的能力。 　　三人行，必有我师。旁观者清。感恩有这样的交流机会，通过场景日记，通过大家的解析，和教练引导的思维线，让困惑中的我们发现自我，觉知自己，觉知孩子行为背后的真相。那么就让我们一起走进场景日记，看看当事人的所言所想，开始剥洋葱吧！ 案例一 　　首先当事人李老师及其他几位成员都分析到这是一种会分享的表现。她认为孩子以前不是很爱分享，现在愿意了是好事。其次，能不能带？可能妈妈也不知道带去了是好还是不好？可以让孩子问问老师，如老师同意，那就可以。（教练：任何的观念不是由哪一个人来评定它的对错，要看这事在不在道上，符不符合道理） Hym：从两个方面来引导（不带评判）一、你为什么想要分享？A.和好朋友的约定？B.因为某些一起（合作）完成的事情C.为什么你只分享给他？（表达喜欢或感谢？）二、怎样的分享才（更）有价值？（家长给予价值观的引导）首先妈妈看到了你的一个亮点：分享。我理解你的想法和做法，但不代表我赞同。（温柔而坚定）你是想通过分享事物获得更多的朋友？获得更多的资源？有更多人愿意帮你？妈妈觉着除了零食，还可以分享其他的东西，比如书籍等三、（二次沟通）让孩子思考，判别对错分享的好处与坏处比如①大家喜欢和爱吃喝玩乐的人做朋友吗？②给他选择：零食、水果、书籍把零食换成水果、书籍等，他能不能接受？如果他坚持不换，说明前面引导的价值观他是没有接受的。这时候需要二次沟通，从价值观、信念系统再去疏导③举例说明④还有什么事情比分享零食更有意义 小结 　　明白自己与孩子沟通的目的是什么？家长一定要坚持原则（温柔而坚定）！引导孩子是让他去思考，而不是我们直接指出他哪里对哪里错，怎么做会更有价值、更有意义。教育是这样一个引导的过程，而不是家长直接做的，你这个分享零食不对的。其实他没有思考，为什么？只是你家长的强加的意识。我们要学会让孩子去思考，辨别对错。 案例二 组员分析：A..担心孩子成绩不够好，那就去找原因如：没有目标感；主动性不够B.内在力量有没有出来？为什么没有？C.价值观（没在驱动力）D.设目标时找到孩子的兴奋点（找到她要从哪些方面或哪个点去努力） Hym：这个案例反应了妈妈对孩子的期望。怎么解决这个问题？思维引导如下：1.唤醒孩子的驱动力2.确定目标有梦想的人一定有目标，但有目标的人不一定有梦想。把当地好的高中、大学罗列出来（问问他想考哪个）现在的高中生很多是没有梦想的，不知道读书是为了什么？为什么要考大学？3.找差距：（薄弱环节）补充：学霸绝招a.把每一次家庭作业都当成考试来对待b.一定要有错题本c.认真预习和复习打破他不行做不到的信念系统，只跟自己比4.建立自信心（强化信念价值系统）a.告诉孩子：①妈妈觉得现在考90分的同学，不见得他永远考90分②妈妈觉得你虽然不在90分当中，但妈妈相信只要通过你的努力，你可以达到90分。我们人和人之间的能力没有太大的差距，只有思维认知的差距。你觉得你能做到，你想做到，你就能达到90分。如果你觉得你不可能，你不想做，这个世界上没有人能阻挡你，只有你自己能阻挡你自己，③要强化他的信念价值，系统强化，你要给他传递：你可以做到！b.家长您自己一定要自信（关键在于家长）（记得把垫底辣妹看完）通过学习、看书来改变自己从而影响孩子尝试和孩子一起学英语，帮助孩子克服畏难情绪。 案例三 　　大家建议：要接纳孩子；多点耐心；通过多提问，训练她去思考。你只看到了自己有情绪，无力、焦虑。没有看到她为什么哭；听不懂的原因；家长需要做一个调整：你为什么起情绪？如何去调整？是不是方法不到位？你怎么让她自信？怎么帮助她？如：没有关系妈妈相信你，你再认真一点；或者你让她讲给你听。 　　学习改变不了你生命的起点，但它一定能改变你生命的终点！改变不了生命的的长度，但它一定能改变生命的宽度，让我们余生更精彩，更丰盛，更幸福。让每一个日子翩翩起舞，不被辜负！ 　　看到不等于悟到，悟到不等于做到，只有反反复复地去听老师的课，做真实的改变，才能活出自信的人生。