<p> 由江西省教育厅主办，江西教育科学研究所承办的“全省中小学幼儿园家长委员会暨制度化家校合作试点县（校）建设指导教师培训班”于10月17日盛大开班。</p><p> 来自共青城市中小学幼儿园的五名教师与全省四百多名优秀教师们一起，聆听教育专家的讲座，深入解读我省家校合作工作重点，学习国际先进的家庭教育、家校合作理论和实践经验，全面提高我省中小学幼儿园开展家校合作的能力与水平。</p> <p>共青城市教师学习组合影：</p> <p> 10月17日晚上7:00-7:45，由省教科所研究员王梅雾老师主持开班仪式：</p> <p> 中国教育学会家庭教育专业委员会常务副秘书长，新家庭教育研究院的常务副院长蓝玫老师，在10月18日上午为我们带来专题讲座《家校之间有个娃》：</p> <p> 通过故事，蓝玫老师向我们分享到，无论我们是什么角色，虽然我们同处一个世界，但我们看到的世界却不同。作为一名教师的我们，与家长相处应有一个尺度，有一个弹性的原则——“为了孩子”。这也是我们做家校合作的最终目的。</p><p> 透过绘本《甘伯伯去游河》、“鸡娃、英奥混血牛”等多个故事启示我们应该多加关注孩子这个“弱势群体”，要走进孩子的世界，以他们的视角看待问题，了解他们真正的需求。给予学生应有的自由，要求他思维的专注。而不是像工业时代的工厂里制造一样，试图一刀管好。</p> <p> 听着蓝玫老师所分享的一个个身边的小故事，讲述着她们是如何改变家长、引导家长。她们是如何爱护学生，建立师生共同的价值观，带动整个班级氛围，形成融洽的师生关系、亲子关系和家校关系。通过这些相互作用，又给老师们所带来的改变，都另我们都深受触动。</p> <p> 10月18日下午，由江西省教育科学研究所副研究员，江西省家校合作研究中心主任，江西省“制度化家校合作试点”项目组成员王梅雾教授为大家进行讲座，讲座主题为：《制度化家校合作的规范实践：理论与行动框架》</p> <p> 王教授以“学什么：理论还是技术”为问题导向引发大家的思考，分别阐述了四个方面的问题：一、为什么需要家校合作。二、是什么阻碍了家校合作。三、理论框架：交叠影响域理论。四、家校合作的规范实践。</p><p> 在主题讲座中我们获知：家校合作是社会、家庭、学校等三者共同参与且共同获益的过程，而家校合作的最终目标便是“一切为了孩子”。</p> <p> 10月19日上午，博士生导师，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长，江西教育科学研究所所长，江西省“制度化家校合作试点”项目组组长吴重涵教授为大家带来专题讲座《如何认识和开展家校合作》。</p> <p> 吴重涵教授带领我们从疫情期间家校活动的边界渗透及其背景、教师职责的有效拓展、教师教育（学科建设）面临的挑战等三个板块了解和认识家校合作。</p><p> 通过吴老师分享的多个生动精彩的实例了解到，儿童发展家庭与学校的历史关系，家庭它的作用在不断“长大”，家校合作相互融合，同等重要。作为教师，我们要充分发动家长，老师与家长建立信任、达成共识。只有家校携手，致力构建一个目标一致、内容衔接功能互补、密切结合的和谐教育。</p> <p> 10月19日下午：江西省家校合作研究中心副主任，省教科规划办常务副主任，省“制度化家校合作试点”项目组成员，副研究员，张俊博士就《走向制度化的家校合作：经验与启示》专题讲座向我们讲解。</p> <p> 传统的家校活动就像一颗颗散乱的“珠子”，而制度化的家校活动就似一根“串珠线”，将所有有用的活动串联起来，产生时效性。</p><p>我们也要反思家校合作最本质的问题，为学校服务。而不是把“家校合作”本身变成了目的，经制度化歧视、形式化活动、不当行为而泯灭了家校合作最本质的价值。</p> <p>在这宝贵的时间内，我们学习、吸取老师们分享的家校合作制度理论及实践经验。干货满满，不留遗憾。</p><p><br></p> <p>“一切为了孩子！”，经此培训我们明白，家校合作是朝着同一目标进发的教育手段，是联合家庭和学校之间的纽带。教育不再是孤军奋战，而是同心协力，<span style="color: rgb(1, 1, 1);">努力构建一个目标一致、功能互补、配合和谐的教育体系才是最大的成功。一切为了孩子，我们在路上！</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"></span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p>编辑：程梦铃</p><p>单位：共青城市苏家垱中心小学</p>