家校合作，共育未来——江西省中小学幼儿园制度化家校合作试点县（校）教师培训心得

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秋风送爽，硕果飘香。为不断提高中小学幼儿园教师家校合作理论水平、家庭教育服务指导实践能力，省教科所于10月17日-10月20日在南昌组织了江西省中小学幼儿园制度化家校合作试点县（校）第一期教师培训。 感谢学校给予我机会和鹰潭市代表学员一同来到南昌学习。此次学习，受益良多。 　　培训组给学员们提供了丰富的培训资料，让我们的学习充满了能量。 　 10月18日上午，为我们带来第一场讲座的是蓝玫，她是中国教育学会家庭教育专业委员会常务副秘书长，新家庭教育研究院的常务副院长。讲座内容：《家校之间有个娃》。 蓝老师给我们分享了她从教时期的三个阶段，让我们了解到她是如何走上家庭教育的研究之路，认识到家校合作的目的：一切为了孩子。 蓝老师用诙谐的语言，讲述了绘本《鸭子！兔子！》、《跟甘伯伯去游河》、《活了一百万次的猫》三个故事，深入浅出地告诉我们尊重儿童，还给孩子应有的参与权，选择权。 一切为了孩子！作为家长要用正确的方式爱自己的孩子，蓝老师强调孩子其实更爱父母，所以家长要积极配合学校老师，做好家庭教育让孩子全方面健康发展。        一切为了孩子！作为一个老师，我也陷入深思，我们又何尝不是如此？孩子们从一个家庭走进另一个班级大家庭，老师就是父母，因此，我们要从孩子的内心来关注他们，与孩子们平等交流、公平讨论、共同学习、一起成长，用心去爱孩子们，关注孩子们的成长，聆听孩子们的心声。         　　下午，江西省家校合作研究中心主任、江西省“制度化家校合作试点”项目组成员王梅雾教授为大家进行讲座：《制度化家校合作的规范实践：理论与行动框架》。　　王梅雾教授用他那幽默风趣的语言，结合案例和学员之间讨论互动，赢得了阵阵掌声。 通过学习，让我知道社会在发展，发展促进了独立人格的发展，以家庭为单位加以学校的辅助可以使教育更能事半功倍，所以我们需要家校合作。同时，王教授讲到在实施的过程当中还会有许多因素阻碍家校合作的开展。让我也意识到家校两方的认识差别，身为教师，我们往往期待与愿意与学校打交道的家长积极沟通，而家长参与的意愿高可付诸行动往往较少，导致有时候教师和家长想不到一块去，这样的观念差别形成了家校工作中一大阻碍。 王教授最后从实践的角度来分享家校合作的规范实践，从六个角度的实践类型来举例，以及开展的有效的活动，鼓励大家有了实践基础，用文字案例的形式记录下来，工作在前，写作在后。我想，这也是我最需要去学习，去实践的。我们要不断积累的是教育理念，再去通过实践收获更多的教育技能，使得家校之间有更好的合作，让孩子们能更好的成长！ 　　10月19日精彩继续。上午，江西省教科所所长吴重涵以《家校合作共育中教师职责的有效拓展》为主题，为大家带来了一场精彩的专题讲座。 吴教授理论功底深厚，实践经验强。他首先提出家校合作的重要性，从疫情期间家校活动的边界渗透及其背景、教师职责的有效拓展、教师教育面临的挑战三个角度引申出了目前家校合作的现状，学校教育面临的挑战等问题；再从班级层面讲述家校合作如何开展；最后通过案例分析总结出开展家校合作、形成育人合力的新思想和新理论。 吴教授指出学校教育和家庭教育的边界越来做模糊！这种学校教育和家庭教育的互跨，尤其是学校教育进入家庭生活，这不是一个偶然，而是家校合作共育在互联网思维下的一个跳跃升级的序曲！ 　　下午，江西省家校合作研究中心副主任张俊博士则为我们带来了《走向制度化的家校合作经验与反思》的主题讲座。 张俊博士首先以江西省山区的一所学校作为案例开始了讲座。这所学校经历了曾经的辉煌到“困窘”，再到新校长的力挽狂澜，生动的呈现了家校合作所取得的显著成绩。 从学校主动启动家校合作，激发家长意愿；到深入，家长走进学校，老师服务家庭；再延伸，以校风影响家风改变民风。家校合作的力量是多么的强大！ 张博士还提出家校合作可以促进学生学习能力提升，使家庭优势发挥。同时也指出家校合作面临的问题，并针对问题展开了阐述。 最后，张俊博士带领大家共同反思家校合作中学校一些不恰当的做法。张博士层层递进的精彩分析，让我们懂得了家校合作的精髓。 　　每一场讲座如此的精彩，我认真的聆听、用心的做笔记，不漏下任何一个细节。 　　通过此次学习，让我深深体会到家庭教育和学校教育相结合的重要性和必要性，然而学校与家庭之间的教育关系还需不断的磨合。　 “一切为了孩子，为了孩子一切！” 家校合作，共育未来！ 家校合作，我们一直在路上！