<p> 秋季是丰收的季节，是喜悦的赞歌！但我却闻到了春雨滋润万物的气息，听到了幼苗破土而出的声音！</p> <p> 期待了一周的小学语文统编教材培训终于在17.18日拉开了帷幕，这给本来就繁忙的周末生活增添一抹书香的味道！两天的培训我倍加珍惜，我唯怕课程有时间限制，每天早早的打开钉钉，微信，把所有的培训以直播的形式学习，录制，更愿意把课程分享给有需求的同事！</p> <p> 身为一名女教师，我对教育事业中能有许嫣娜，张敏华这样的女专家而骄傲，我对她们的教育理念钦佩不已，我更被她们的教育情怀所深深感动！所以，我的培训心得从两位女教师开始写起。</p> <p> 许嫣娜老师是全国著名模范教师，她被大家亲切的称为“糖果老师”。她一开口，那温柔甜美的声线音立刻深深的吸引了我，让我沉浸在她教学之中。她的预习课《玲玲的画》，于让我明白了要让孩子“读”的有目的，要从兴趣入手，从关注的不同点入手；她引导学生清晰、有序地表达自己的感受；在小组合作中引导学生自我发现、自我成长。睿智的教学，教师要因势利导，要让课堂充满乐趣，教学得每个环节设计应符合儿童的发展特点。</p><p> 《例谈统编教材低年级识字教学》是许老师在从教多年教学经验的总结。她首先指出了低年级识字教学的现状，接着分享了在四次对课文解读后获得的启示，她告诉广大低年级教师识字教学目标不能笼统，要具体；识字教学的方法不能机械，要生动；识字教学的反馈不能滞后，要及时；识字教学的过程不能散点，要整体。这让我对识字教学让我有了一个全新的认识。我期待许老师这些新的识字教学理念在我的语文教学里真实再现！我期待自己也能成为糖果老师那样能让课堂充满甜蜜味道的老师！</p> <p> 张敏华老师的讲座《整体把握，分步落实》是针对统编教材第一学段语文要素的解读与教学建议。“夯实语文基础知识”、“重视朗读训练”、“关注思维发展”是小学语文第一学段教学必须重视三大方面。在语文基础知识方面，识字、词语、句子教学三方面是重点，我们要在学段总目标的指导下，有侧重点地进行有梯度教学，要重视随文识字，要在语境中了解词语的意思，要在词语理解和朗读训练中进行句子教学。在朗读方面，分角色朗读和对话朗读是低年级的朗读重点，我们要指导学生读好停顿，读好对话。张老师还强调，在低年级，我们同样要重视学生思维能力的培养，要重视“提取信息”的训练，在教学中精心设计具有思辨性的问题。教材中的“我的发现”，思维导图，都是很好的切入点。</p><p><br></p> <p> 薛法根老师指出，有效的语文学习就在于“真”：真教、真学、真进步！在《有效学习的设计策略例谈》中，他介绍了文本教学解读的四个策略和活动设计的三个策略。其中由直而曲就是老师经常忽略的教学策略。我们通常的设计思路都是“直”的，直白且直接，但是“曲”的问题更能引发学生进行深入的思考。化平为奇，是指通过创意情境、挑战智慧和多元组合，调动孩子们的积极性，让孩子转换思路，发散思维，启迪智慧，这种策略也值得我们仔细揣摩。</p> <p> 孙双金老师在《谈谈教学的艺术》中，做了关于教学设计艺术的阐述。他让我们明白了好的教学设计需要深厚的文化底蕴，需要相当的审美品味和较强的创新能力。审美的课堂可以表现朴素之美，扎实之美，灵动之美，创新之美。</p> <p> 吴勇老师的讲座《写作的秘密》可以说是敲开了我写作教学的大门！吴老师介绍了写作的四大秘密，即“观察”的秘密、“例文”的秘密、“叙事”的秘密和“具体”的秘密。吴老师还强调“观察”是写作的基础，我们要重视观察，除了观察好生活，还要会“观察”例文，要培养学生有“例文意识”。</p> <p> 在新课程自由、崭新的天空下，在诸位名家教师的引领下，我们的教学面临着全新的改变，改变教学的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。</p>