大爱无痕，大音希声——2020义乌市融合教育课堂教学研讨活动

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人生而不同，人生来平等。 　　融合教育，点亮梦想。如果说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是歌颂老师的诗句，那么“捧着一颗心来，不带一根草去”就是对从事特殊教育教师的真实写照。为了帮助新教师走进特殊教育，优化融合教学策略，10月20日，义乌市教育研修院应美珍老师带领2020届全体语文新教师来到星光实验学校，开始了为期一天的“义乌市融合教育课堂教学研讨活动”。 倾听现状，展望未来 　　星光实验的校长俞巧龙先生在培训之初向我们介绍了以义乌为范例的特殊教育县域发展模式，他用诚挚而朴实的话语诉出了他内心的期盼：让融合教育走进课堂，希望更多的老师关注特殊教育。面对大量的特殊儿童，义乌市仅仅存在六所专业学校，也正是因为这样的教育现状，学习融合教育策略成为了所有教师的必备修养之一。 校长告诉我们星光实验学校从五百平米到五千平米再到如今的两万平米，这不仅是星光实验学校本身的跨越，也是特殊教育在教育层次重要性的体现。在讲话的最后，俞巧龙校长以激情昂扬的语调展望了特殊教育行业的未来，更表达了他对融合教育前景的期待。 走进特教，初识融合 　　第一节课是由星光实验学校的傅顺风老师为我们带来的《生活适应课》，在这节课中我们真正体会到了特教人的爱心和耐心。洗袜子常见，对普通小孩子来说只需在脑海中走个来回，但是对特殊教育的孩子们来说却没那么简单。这节课傅老师设置了IEP目标，帮助学生从实际出发，引导他们学洗脏袜子，身体力行地感受劳动的乐趣。傅老师将简单的洗袜子的流程分解教学，梯级上升辅之巩固，利用自己亲身体验带着学生一起学洗袜子，教学中无一不体现了她的专业素养。 　　第二节课是绣湖小学教育集团春华校区的朱彩云老师为我们带来的《动物儿歌》，《动物儿歌》曾获金华市随班就读优质课一等奖，在这堂课中我们充分体会到了朱老师对待每位学生的平常心。这节课里有一个特殊女生，朱老师根据她注意力不能有效集中这点，为她量身制订了教学目标；在课堂上，通过安排助学小伙伴、用老师的眼神示意和语言鼓励以及安排她帮助老师贴贴纸等方式，集中了她的课堂注意力，也让她真正参与到班级中，关爱了无痕是对她最大的鼓励。让特殊不再特殊，将全员参与落到实处，这是融合教育的未来。 分享点滴，助推成长 　　午休时间，陈韩俊老师跟我们分享了他收藏的短片《沉默的孩子》，女孩Libby因听力障碍不爱说话，父母视她为“麻烦”。聘请的女教师教会了她手语，陪她度过了幸福时刻。但父母还是把她送去了学校，孤独的Libby靠着墙对铁门外的女教师做手语表达“我爱你”，故事在这戛然而止，在这沉默的社会里，又有多少人能道出听障儿童无法道出的需求…… 　　短片过后，两位老师带来了细致全面的说课。傅顺风老师从学情分析、教材分析、教学目标和教学过程四个方面展开叙述，“洗袜子”看似简单，但傅老师提到，帮助这些孩子学习生活技能是十分重要的，因此再简单的课也需要细致的教学环节设计以及思想教育上的引领，引导孩子们去帮父母做家务，帮助孩子提高动手能力。 　　春华小学朱彩云老师针对《动物儿歌》一课展开了说课，录上课视频前朱老师试教了两次，准备了精致的板贴和教具，使得教学过程丰富且流畅。这节课特别之处在于“融合教育”，朱老师针对班上的特殊孩子制定特殊的教学目标，课上也充分调动她的学习积极性，让她融于班集体之中，充分体现了融合性。 学·思·悟·行 　　听完两位教师的精彩说课，在场老师们也按捺不住想要分享交流的心。有职校老师结合自身教学经验谈教育的“特殊”，每一为学生都是不一样的，作为老师的我们不能一概而论，更不能将自己的想法强加于孩子，要学会尊重学生的个体差异性，尊重其个性化行为。还有新教师们谈其获得的启发及感悟，对于刚上岗的新教师来说，遇到特殊学生时总会特别关注，导致特殊孩子心理产生差异，反而得不偿失。 　　培训将近尾声，但现场热情尚未消去，新教师们求教特殊学生的教育方法对策，诲人不倦的陈韩俊老师也对新教师们带班过程中产生的问题一一解惑，这让新教师们遇到特殊学生时更有信心！人生而不同，人生来平等，未来的我们要以爱心、耐心和平常心对待每个孩子，融合教育—我们在行动！ 图文:蒋一真吴雪珂朱赟元 编辑:朱云霞审核:第五小组