<p> 为落实学科育人理念的有机转化，依托语文课程标准，用好统编语文教材，提高课堂教学实效。2020年10月20日，语文组开展了“散文大单元教学设计”主题研讨活动。</p> <p> 研讨活动由语文组谢丽坤组长主持，谢老师详细地介绍了统编语文教材的编排特点以及进行大单元教学设计的目的和意义。本次教研活动有两个主题：（1）徐晶老师以八年级上册第四单元进行散文大单元教学设计展示。（2）初二、初三年级进行月考成绩分析。</p> <p> "单元主题备课模式" 从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并进行实践活动，激发学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，挖掘了学生的学习潜能。单元主题备课模式，就是要以根据课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳来形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。 徐晶老师以八上第四单元为例进行散文大单元教学设计展示。向老师们详细讲解了大单元教学设计的思路，教学目标和重难点，在课堂教学中如何通过各种教学活动突破教学重难点和提高学生的素养。</p> <p> 在徐晶老师展示结束后，老师们纷纷提出了自己的疑惑和自己的意见。大家进行了热烈的讨论，并提出各种解决问题的方法。</p> <p> 林校长对语文组的单元备课教研活动给予了肯定，对如何进行单元教学设计进行了理论指导，并鼓励大家积极转变思想，进行创新设计。</p> <p> 通过研讨，教师们一致认为，大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、审美、文化等语文素养的协调发展和整体提高。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 活动的第二项是：初二、初三年级进行月考成绩分析。各年级分别从题型的设置、学生的答题情况、今后的教学重点和改进措施等进行了详细分析。</p> <p> “教无涯，研不止”。在教育教学过程中，我们总会遇到很多困惑、诸多难题以及许多值得自己去深入探究的东西。在这次单元备课中，改变过去教师“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，单元整合式集体备课模式，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围，加快了教师专业成长的步伐。</p>