汾阳市“智慧录播服务项目”专家听评课活动 ——肖家庄中心校

西河小学

<p><br></p><p>汾阳市“智慧录播服务项目”专家听评课活动</p><p> ——肖家庄中心校</p><p><br></p><p> 2020年10月20日,由汾阳市教科局、教研室主办,寰烁智慧录播服务项目协办,山西省教科院专家听评课活动,在肖家庄中心校隆重举行。省教科院办公室副主任——特级教师崔云宏,省教科院小学数学教研员——“三晋英才青年拔尖人才”张俊珍两位专家,亲临我校深入课堂听课,并为我校语文、数学教师分别做了专业的评课指导,市局信息中心师高翔股长,市局教研室张晓春主任,语文教研员梁素萍、李高峰,数学教研员张红霞参与了本次活动。</p> <p>数学组👇👇</p> <p>  信息技术 融入课堂</p><p><br></p><p> 创设情境 自主学习</p><p><br></p><p> 本节课肖家庄小学王海荣老师选择了学生喜闻乐见的情境--足球比赛为主题导入新课,利用录播系统出示足球比赛三名队员进球数和罚球数的统计表。提问该派谁去罚点球?这一问题让学生说出自己的想法,教师根据学生的回答,抓住关键,连环追问,引发学生的认知冲突,引导学生更深入地思考。学生带着这样的思考进入课本的探究学习。</p> <p>  利用录播系统设置游戏环节</p><p><br></p><p> 避免传统的空洞教学,特意设计游戏环节,让学生在具体的情景中感受和体会百分数与分数的区别和联系,并适时地组织学生进行讨论,各抒已见,汇报总结,帮助学生深入理解概念。同时也为学生创造一个平等和谐,活跃的课堂学习气氛。】</p> <p>  </p><p> 信息技术、学科与学科之间的融合</p> <p>  王老师利用课堂所学,鼓励学生努力学习。</p> <p>  义安小学高秀青老师利用录播系统回顾旧知、代入新知。</p> <p>  高老师,在整个课堂教学中,对何为合格率、合格率怎么求、合格率在生活中的应进行了教学设计。</p> <p>  结合生活实际,让孩子们理解百分数的意义。</p> <p>  一线领头羊雷慧峰老师(肖家庄小学教导主任)隆重介绍省教育科学研究院的张俊珍老师、市局信息中心师高翔股长和市局教研组张红霞老师,并对领导的到来表示热烈的欢迎。</p> <p>  张老师感受到我们在坐的所有老师的研究热情,虽然天气渐冷,但感到的是温暖,温暖于大家积极向上的研讨热情,温暖于我们每一位校长每一位教研主任,还有我们每一位参与教师的这种积极。我们相聚一堂,是非常幸福的一件事情,在这里,就我们的课堂教学与信息技术的深度融合,来展开研讨。</p> <p>  张老师对我市智慧录播及信息技术与学科融合表示赞赏。在现在城镇化步伐加快的今天,随着学生逐步转向城市农村人数比较少,但是我们的老师都很用心并扎根农村,为我们农村的教育事业奉献我们的力量,奉献自己的光和热,张老师非常感动。</p> <p><br></p><p> 一方面张老师对王海荣老师特别强调的以学生为本,关注学生以学生的发展为本这样一个理念表示肯定。</p><p><br></p><p> 二是肯定二位老师在整个课堂教学中,特别是教学的设计,在整个过程中融入了二位老师的一些思考,有各自独到的把握,在钻研教材的基础上,能够大胆地处理教材。第三个特点是我们老师的课堂教学流程基本上都是从激发兴趣导入、问题探究引入,然后课堂生生合作探究。</p><p><br></p><p> 第三方面在探究情境当中,让学生经过探究,抽象概念抽就是获得知识,这个过程比较清晰,在后面的一些巩固练习拓展延伸,包括反思,老师对课堂的教学结构和教学的基本环节比较清晰。</p><p><br></p><p> 张老师希望每个环节的设计意图都能在听课的过程当中,详细的阐述出来。</p><p><br></p><p> 第四个方面,我们老师在课堂教学中和学生的交流比较融洽。我们老师比较亲切,也比较自然,跟学生的交流,不是那种高高在上的一种教授者指导者的这样一种身份,能跟同学们能够融为一体,尽管在这个过程当中可能也有一些存在的问题,但是总体上来说,大家在极力地和学生站在一个平等的地位上来和学生去交流。另一方面,就是我们老师。跟学生交流的时候,在引导学生提问题回答问题的时候,大部分情况下给了学生独立思考的机会,在他们独立思考的基础上,再让学生汇报、交流,在这个过程当中,张老师我们再增加一些生生之间的交流,学生之间的思维碰撞,这样就会更好一些。</p><p><br></p><p> 第五个方面,关于老师的反思。我们每次听课,我们听课的老师和讲课的老师都应该做反思,反思我们的课堂教学,反思我们的教学效果,反思学生的课堂表现、反思学生的所得、所获所感。两位老师在反思中都说到了就说。王老师反思需要再继续学习语言表达,在数学语言表达上下工夫,注重课后的练习设计。高老师注重生活数学与生活的对话。</p><p><br></p><p> 反思到自己的问题,比如课堂节奏快,什么原因?那么我们课堂的每一个环节是否达到了课堂教学的效果?那么学生在这个过程中体验感是否深刻?张老师在这里呢,请大家思考两个问题,第一个问题我们在课堂教学中。关注学生的哪些方面?我们课堂教学在核心理念当中特别强调,以学生为本,要引导学生的数学表达,引导学生去大量练习,那么我们怎样才能真正做到关注学生呢?你的课堂教学是按照我们老师的教学设计按照,教学流程哗哗地走完,是否关注到我们的学生。第二个问题,在课堂教学中有哪些深层点?有没有意想不到的问题出现?今天听完课之后呢,在我们课堂教学中感觉是比较顺的,好像学生对我们老师所教的这个东西好像都是特别清楚,特别快就过去了,那么学生是不是?真的全部理解了呢,这是我们老师需要思考的问题,所以说我们每一节课后看这堂课到底是否达到了一个教学效果,我们就要看学生的课堂表现,我们不能仅仅是只关注到我们教师的风采展示,我们不能只是关注到我们教师在课堂上。</p><p><br></p><p><br></p> <p>  我们有没有把学生学习过程中,暴露出的一些问题进行思考,这是我们需要思考反思的问题。</p><p> </p> <p>语文组👇👇</p> <p>  义安小学高丽老师用一种火眼金睛的动态游戏把学生带到课堂中,利用游戏来让学生进行词语的巩固与分辨,使学生气氛瞬间活跃</p> <p>朗读课文并提出问题:你从那些地方能够看出西沙群岛的可爱?它有哪些特点?学生在朗读中寻找答案。</p> <p>优美的轻音乐伴着学生朗朗的读书声,感觉很舒服的语文课。</p> <p>语文课上要学会追问,学生会有意想不到的惊喜给老师,棒棒哒👍 </p> <p>  肖家庄小学郑淑清老师用一个谜语来把学生带进爬山虎的课堂,并把实物带到我们身边,让我们近距离观察。</p> <p>生字的规范书写,美文的欣赏,同时提出了听文要求:哪些句子分别写了爬山虎的叶子和脚?要仔细听哦</p> <p>在层层递进的过程中,同学们很容易就能找到答案,并且用自己喜欢的颜色勾画,说出自己喜欢的理由。</p> <p>爬山虎是一种攀爬植物,之所以可以大片大片的绿,在于它坚持不懈的精神,好比我们的学习,一定要坚持,不怕苦,不怕困难,永不放弃</p> <p>专家评课区👇👇</p> <p>崔云宏专家一个小时站着跟我们沟通,很钦佩专家的这种精神,生怕老师们看不到听不清,一个小时的时间,崔老师跟我们沟通了很多,老师们也静静地聆听专家的指导。他说:最喜欢看到的就是这样的常态课,没有任何包装,从而可以看出平时课堂的扎实程度。他说本节课两位老师的教学目标很清晰,能抓住文章特点,让学生进行感受、领悟,从而能生动细腻地表述,进一步把握语文要素;专家还说,他很惊诧于现代媒介技术的使用,巧用多媒体,能够化繁为简,化虚为实,化远为近,能够改变文本呈现的方式及丰富文本的资源,使得与文本相关联的内容更直接、更生动;同时,专家说两堂课能把课堂内容与学生实践体验相结合,难能可贵,并且,两堂课也把小练笔融进课堂,做到了读写结合,而我们本来就是要阅读与表达并重,通过阅读去思考、去学习文章的表达方式。课堂上不仅会有光环,还会有瑕疵,我们也不例外,专家给我们提出了需要改进的地方:他说,农村小学教师,一节课必须要把语文要素给落实,我们做的还不够好,对统编教材中的语文要素的落实还需要进一步努力;另外我们还要相信学生,依靠学生,不能让他们在我们设的套中学习,要让他们通过干活儿来习得知识,形成能力,这样学生会有很多惊喜给我们;第三,专家说语文课就是读书课,要让学生大量去读,精读、略读、课外阅读等,当你的书读的够多时,课堂上会弥漫出更多的读书香气;专家还说,我们要让学生勤动手,不能把课堂上的小练笔流于形式,这是很重要的一笔,必须给学生留有充足的时间来当堂练习,要真刀实枪地进行,书要读起来,笔要拿起来,多读书,多练笔,语文能力自然会提高。精炼的话语,和老师们互动的那种眼神,无不诉说着语文的奥妙所在,在场的老师们听得入味,有一种醍醐灌顶的感觉。</p> <p>  专家的点评让我中心校的老师有更加清醒的认知,录播系统的应用把现代信息技术融入到教学中,应用信息技术优化教学环节发挥其主导作用,创设生动形象的生活的情景,激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源,让学生从繁琐的学习中解脱出来,形成合作交流、主动探索的学习氛围,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,达到优化课堂教学,增强教学效果。</p><p><br></p><p> 在以后的工作中,我中心校将继续加大信息技术与学科教学融合的学习、实践力度,进一步提高教育教学质量。</p><p> </p> <p>感谢专家亲临指导</p><p> 感谢市局安排部署</p><p> </p>

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