大班户外自主游戏观察小记

倩倩

活动时间:10月19日活动地点:幼儿园操场观察对象:大班幼儿观察教师:倩倩老师 自主游戏自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。 观察实录:         上午晨间体锻，孩子们玩平衡木的游戏。在简短的热身之后，孩子们开始自由结伴，两两一组开始组合平衡木。刚开始孩子们热情很高，尤其是小男生两两合作，将平衡木组合了多种好玩的游戏。         不一会，传儒和方鑫小朋友成功的做了一个跷跷板，两个人相互配合，玩的不亦乐乎 这时候传儒和方鑫小朋友的游戏也吸引了旁边的耀葳和兆立，他们两个也搬来一个平衡木，搭在了平衡凳上面，玩起了跷跷板的游戏 球宝宝也来加入我们了，两个人一边玩一边讲规则，我们让球宝宝在平衡木上不可以掉下去哦，两个人小心翼翼的你传给我，我传给你，还要保护球宝宝不被摔下去 那边是球宝宝的游戏，这边的几个小朋友也搭好了“迷宫”从起点到终点有好几条路线可以选择呢 瞧，美睿小朋友搭起了一个高高的跳水板，可以从上面像跳水运动员一样跳下去，试了两次挺好玩，于是就把他的小伙伴王方硕方硕也邀请了过来，感受了一下跳水运动员的自豪，后来方硕小朋友发现地板有些滑，容易摔倒，便和美睿小朋友商量说:我们这里跳下来比较滑，也容易摔倒在地上，要不我们在这里铺上几块垫子吧，这样我们再跳的时候就可以大胆的跳了。说完，两个人就一起搬来了垫子。再来试一下吧，跳下去感觉很安全了。 可是又有了新问题，我们踩在前面板子上，后面的就会被翘起来，“有了，我们在后面压一个轮胎吧” 兆立小朋友搬来了轮胎，试了一下，可是轮胎太轻了，小朋友太重了，怎么办呢？这时候，美睿小朋友说:“你们都去跳吧，我在这里给你们压住不让板子翘起来” 试了两次，比美睿体重轻的都可以成功的跳下去，可是比他重的小朋友站在板子上还是把美睿翘起来了。这时候美睿又邀请了很多的小朋友加入了他们的跳水队伍，有的组织小朋友一个一个跳，有的和美睿一起压住板子，就这样，孩子们玩的特别开心😄 这几位小朋友搬来了竹梯，想要搭在平衡凳上玩攀爬游戏，却发现梯子中间裂开了，孩子们试了一下感觉攀爬不安全，于是就放弃了攀爬游戏。他们又想到把梯子侧放在平衡凳下面，可以玩钻和跨的游戏 没玩一会儿，发现梯子总是东倒西歪的，于是文嘉小朋友想到了用轮胎来固定梯子，说完，便找芮涵和骏豪小朋友搬来了轮胎，将梯子固定。这次，可以安全的玩钻的游戏，也可以玩跨的游戏，还可以挑战在轮胎上面跳下来呢 活动结束后，小朋友们和老师一起讨论此次活动，讲述了活动过程及游戏体验 教师分析:        1.在本次活动中，教师提供平衡木这一低结构材料让幼儿自己探索玩法，而且为幼儿提供充足的时间和空间。从小朋友的行为看，平衡木游戏不仅仅只是平衡锻炼，还包含了走、跳、钻等动作技能，小朋友也根据自身的条件玩出适合自己的游戏，在活动中有个人行为，也有合作行为，幼儿的探索兴趣很高。      2.他们没有游戏目的，但很会玩游戏，发现问题不断的想办法解决问题。在一次次的经验中探索玩法，我发现了很多小朋友，两两结对，两个三个、玩儿的过程中你想一个办法，我出一个主意，慢慢从经验、探索就变成了好玩的游戏。      3.在玩的过程中，小朋友们选择了相信同伴、互相合作、互相帮助来满足游戏需求，激发了孩子自主探索的兴趣。 活动反思:整个游戏是孩子根据自己的需要和兴趣，自主选择材料进行的游戏，游戏当中最明显的就是孩子自发交流的过程和团结协作的能力的体现。无论是孩子的想象能力还是动手能力都是无限的，每个孩子都有无限发展的可能，给孩子充分的材料和时间让孩子敢于去探索，敢于去尝试，相信孩子，得到的会比想象中的多。老师要学会去观察孩子，给孩子提供更多的他们所需要的材料，这才是教师放手的幼儿自主游戏，孩子真正喜欢的游戏。