解读新教材，学习新策略——“聚焦新教材，践行新理念”小学统编语文教材解读与教学建议

其修远兮

10月19日下午，湛江市教育局教育研究室邱一红校长对小学统编语文教材做了深刻的解读，并提出了相应的教学建议，为一众小学语文教师解答了教学中的迷惑。其中，邱校长主要集中讲解低学段小学语文统编教材的解读和建议，她围绕统编教材概况、一至六年级教材解读和例谈五大板块教学建议三个方面展开本次培训。 一、统编教材概况 对教材有一个整体的认识，才能更好地把握教学。培训伊始，邱校长由习近平总书记对新教材的批示“此乃筑鸿工程，统编教材是基础，成功完成，功不可没”，引出新教材是培养新一代学生对社会价值观的认同，对国家、社会的认同。 二、一到六年级教材解读 （一）关注几个重要的显性指标 邱校长列举了会认会写字、背诵古诗文、默读速度（1分钟）、每天语文课练字、作文要求（40分钟）、课外阅读总量这六个一至六年级明确需要教给学生的知识点，并一一做了介绍。 　　会写会认字方面:低年段与中年段的识字侧重点不同。 每天语文课练字方面:第一，低年级用田字格，中年级用方格，高年级用条格。第二，注意培养良好的书写习惯，低年级要注意纠正学生的不良习惯。 　（二）低、中高年级单元结构对比 邱校长以具体结构图展示了低年段单元结构和中高年段阅读单元结构，其中具体讲解了口语交际的相关内容。点评口语交际主要有三点:合情合理、礼貌得体、语言规范，即言之有礼、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。 　（三）双线组织单元结构 双线分别是人文主题和语文要素，其中语文要素包括主要的语文知识、必要的语文能力、适当的学习策略和基本的学习习惯，安插在单元的导语、课后的习题、课文的泡泡、各单元语文园地和交流平台。而且语文要素学习目标的发展呈现螺旋式上升。 　（四）新教材的变化 邱校长指出，新教材的变化主要体现在置后、简化和减少，具体有七点:一、板块位置调整。一年级上册第一单元先学一部分常用的高频字（5课），第二单元才学拼音。二、第一册识字量400字减少到300字，但小学阶段的总识字量没变，还是会认3000字，会写2500字。三、语文园地新增三个栏目，分别是“书写提示”、“识字加油站”、“和大人一起读”。四、第一单元后面新增“快乐读书吧”栏目。五、阅读增加了连环画课文。六、单元结构比例，小学低年级分三个板块，即识字、拼音、阅读。七、新课文达40％，强化优秀传统文化的传承，文章比重加大。 　　三、五大板块教学建议 在拼音教学板块，邱校长指出拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。拼音是用来帮助儿童今早识字，实现自主识字；帮助方言区儿童正音，说好普通话；需要达到保底的目标是准确拼读，而不是直呼，正确书写，而不是默写。 　　那么拼音到底应该怎么教呢?邱校长先分析教材，拼音阶段以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主题内容，进而提出教学建议:1、读儿歌不宜过多地占用教学时间，也不要强求学生背诵，拼音出现在语境中，学拼音才是重点。2、借助拼音学习两拼法，口诀是前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。3、借助推卡片图学习拼读三拼音节，口诀是声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 　　接着，邱校长以一年级上册第一单元的课文以及拼音的内容为例，详细介绍了该怎么教，值得我们好好琢磨、学习。 　　最后，邱校长还解答了拼音教学中常见的疑惑: 1、关于ian和yan的拼读。 2、er是由一个元音加一个辅音构成，不属于复韵母，而是表示儿化的特殊韵母。 3、关于音节是否标调的问题:标！ 4、关于字母表的读音问题:一律按汉语拼音读。 5、关于笔画。 6、关于几种特别需要提醒的笔画:横折弯钩、横斜钩。7、关于课文中变调字的标调问题:标变调音，没学过的字在课后练习或语文园地中标原音。 　　在识字写字板块，邱校长举出一年级上册识字写字的教学目标，指出要识写分流，多识少写，合理安排识字写字序列，集中与分散相结合，分散识字。其相关教学建议分两点:1、要求认识的字做到能读准字音，能结合具体的语言环境大概理解意思，不要把字从词句中拎出来讲解意思，不要繁琐分析字形，不要书写。2、要求会写的字要读准音，记清形，理解意思，会书写，并能在口头和书面中正确运用。最后邱校长对生字“回生”、“认写分开”、第一学段识字方法分别提出了相关对策。并举薛法根老师教《雷雨》的生字点名怎么教生字，会运用才是最好的理解。 　　“听君一席话，胜读十年书”，本次培训对于我们语文教师而言，不只是传递新教材的相关知识，更是传授我们教学方法，启迪我们在今后的教学中该怎么落实教学目标，同时也解决了一直以来困扰我们的疑惑，可谓是收获颇丰。而由于时间关系，本期培训着重讲了低学段的相关内容，期待下一期邱校长带我们领略中、高年级的风采。