<p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;"> 苏霍姆林斯基说：“要使墙壁也能说话。”环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的却是巨大的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 由于我园为新办幼儿园，年轻教师和新教师居多，在主题墙创设上缺乏教育价值，基于现状，在总园杜主任的带领下，10月20日中午，我园开展了主题墙专题教研活动。</span></p> 互动话题 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">幼儿园为什么要有主题墙？</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">主题墙创设的主体是谁？</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 老师们纷纷发表了自己的见解，杜主任又用思维导图帮老师们梳理关键词：支架学习、课程轨迹、经验表征、幼儿参与，并结合随即拍摄的班级主题墙照片，一起发现问题，分析现状。</span></p> 聚焦问题 <p><span style="font-size: 15px;"> 在班级环境创设中能发现多数老师对主题墙的认识是有一定的理论基础的，但也能看出老师们对主题墙的创设还是存在着很多的问题。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 活动中，杜主任带领大家围绕着如何更科学、有效地创设主题墙展开研讨，并以照片的形式进行剖析，直面问题、解决问题。</span></p> 集体讨论 <p><span style="font-size: 15px;"> 通过观看照片发现存在问题，对比学习，我们规范统一了主题墙上图片的大小，字体的颜色要求等，并梳理总结了以下主题墙创设的有效方法：</span></p><ul><li><span style="font-size: 15px;">主题墙创设要发挥教育功能（结合课程和幼儿的经验、兴趣）例如：小班我爱我家</span></li><li><span style="font-size: 15px;">主题墙创设要发挥参与功能（幼儿、家长）：家长搜集的图片、物品</span></li><li><span style="font-size: 15px;">主题墙创设要发挥互动功能（教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间，家长与幼儿之间，家长与教师之间的互动）例如：调查表</span></li><li><span style="font-size: 15px;">主题墙创设要发挥变化功能（动态的课程呈现）</span></li></ul><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 此次的主题墙教研活动，旨在让老师们在交流分享中提升自己的经验，各位老师对于主题墙的创设有了进一步的学习与认识，同时促进教师的专业化成长，树立正确的教育观念。 在今后的实践中，老师们会以追踪幼儿问题的视角，支持幼儿探索、记录幼儿经验，充分发挥主题墙在幼儿主动学习中的交互作用！</span></p>