高屋建瓴铸品质，精雕细琢促提升——长春市基础教育研究中心义务教研部综合教研室深入南关区调研视导

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金秋十月，爽气飘萧。为进一步促进长春市综合学科教育教学质量的不断提升，深入推进课堂教学改革，10月15日,长春市基础教育研究中心副主任孔瑞、综合部副主任郭峤携综合部各学科教研员及学科教师，围绕“优化学生学习过程，培养学生学科思维”这一主题，深入长春市南关区进行调研视导。长春市一Ο三教育集团南关区实验学校作为基层代表，迎接了长春市基础教育研究中心调研视导工作。 南关区以此次视导为契机，总结梳理“十三五”期间在“生态教育”理念下，综合学科基于教学研究取得的丰硕成果，进一步深化课堂教学改革，提升教育品质！ 师者匠心，践行生态理念 　　首先，南关区实验学校中小学部分教师进行了现场授课，共计开设音乐、美术、体育、信息、德育、心理健康、综合实践、民族团结、生命与安全、三防教育等9门22节课。南关区实验学校依据南关区教师进修学校综合部“培养学生学科核心素养，践行生态理念”的主导思想，着重展示“卓越教育”课堂特色。教师们积极创设情境，让课堂与生活紧密联系；科学应用信息技术手段，优化课堂结构；采取小组合作等学习形式，调动学生学习积极性，以“实践性、体验性、趣味性”为原则，尝试学科融合，提升学习效率。课堂上同学们专注参与，积极探究，在欢声笑语中，自主应用学习方法获取知识，深度体验，生成认知，形成能力。现场授课充分体现了南关区生态教育理念下“先学后教、少教多思、学思结合、快乐学习”的实践成果，南关区实验学校“卓越教育”思想在课堂实践中不断深化。 切磋琢磨，锻造品质课堂 　　现场授课结束后，教研员与学科教师进行了交流研讨。授课教师对上课情况进行了说课反思，教研员从教学目标、内容、评价、教学环节及教学策略的科学性、有效性等方面，帮助教师梳理思路，提升亮点，挖掘课堂特色；并从教学设计、思维定式、学生参与度及新型师生关系等方面提出指导意见。“如切如磋，如琢如磨”，观点在碰撞中重组，思想在交流中升华。长春市教研中心各学科的专家们充分肯定了南关区“生态课堂”的改革与发展，对南关区实验学校的课堂教学给予高度评价，鼓励教师要切合实际、大胆创新，不断尝试，要针对展示课中的教学问题深入挖掘与探究，力争让课堂成为学生自主学习的乐园。 长春市基础教育研究中心的学科专家们着眼于教育未来的发展方向，科学定位转型期的综合学科教育工作，以精湛的专业知识为授课教师导航把脉。教师们开阔了视野、拓宽了思路，变瓶颈为新途径，变困惑为新举措。一上午的研讨气氛热烈，授课教师受益匪浅，意犹未尽。 臻于至善，谋划区域蓝图 　　在调研视导工作接近尾声时，长春市基础教育研究中心的各位专家与南关教育人围绕学科素养、学科评价、学科融合等方面进行了座谈。南关区实验学校副校长许慧楠进行了“践行卓越教育思想，实现师生深度学习”的主题汇报，详细介绍了学校“1361”卓越课堂教学模式及“一、二、三、五、七”青年教师成长计划，进一步阐述学校在实践“卓越教育”理念中的具体做法及有效措施。南关区实验学校校长甘玉国介绍了学校集团化办学模式及教育特色。南关区教师进修学校综合部主任滕琨向长春市教育研中心的领导老师们表达谢意，并汇报了以此次视导为新起点，以“专业技能培训”和“课程建设”为主线，依据长春市基础教育研究中心工作重点，进一步发挥好综合部教研职能的工作思路。 最后，郭峤副主任强调：在新一轮基础教育课程改革中，综合学科是其中的重要着力点，也是教育工作关注的焦点。为更好践行素质教育理念，学校广大教师要积极投身课程改革实践，挖掘本土资源，不断总结形成优质成果，促进教学质量的提升。 孔瑞副主任在总结讲话中指出：学科融合不是简单的跨学科教学, 不是简单的学科点缀和知识的累加，是教师在教学中跨学科知识间构建的链接，是学生多学科思维方式的转变，更是师生学习为彼此创造思维碰撞的火花，要切实发挥不同学科资源的效能和作用，如尝试“生命与安全教育”和“三防教育”等学科的科学有效融合。 　　本次视导调研，长春市基础教育研究中心的领导老师们高位引领，精细指导，即高度认同南关区教研和课堂改革取得的成果，也指出了在关注学生终身发展、落实学科核心素养等方面需要进一步改进的问题。在今后的工作中，南关区将不负领导和专家的嘱托与关爱，坚持研训一体，聚焦“学科核心素养”，以“主题式”教研活动铸造综合学科区域教育品牌，助力长春市综合学科教育教学质量再提升！