村镇阳光幼儿园共读一本书《幼儿行为观察与案例》

beby

观察

幼儿

专业

行为

含义

幼儿园

过程

案例

方法

资料

《幼儿行为观察与案例 》李晓巍 编著
作为一名专业的幼儿园 教师应学会客观观察幼儿学习与发展的状况 科学解读和评价幼儿的表现与进步 并能有效运用观察与评价结果改进教学 ，教学决策服务 。《幼儿行为与观察案例 》再归纳幼儿园教师进行幼儿行为观察时遇到的问题的基础上 ，以案例分析的形式介绍了四类12种观察方法 ，希望通过教材的学习 使学习者获得进行幼儿行为观察的专业方法和知识 ，高幼儿行为观察的能力 ，以达到有效提升幼儿园教师保教能力 、促进其专业发展的目的 。

第一章认识幼儿行为观察

一、 理解“观察”的含义及构成要素 ，了解“一般观察”和专业观察的区别 。
二 、理解“行为”和行为观察的含义 认识到“意识”的存在意义
三 、了解行为观察与记录 对幼儿、及教师 家长等的意义
四 、认识不同分类标准下幼儿行为观察的类型及特性 使用方法和优缺点等 。
五 、能够在实践中反思和提升专业观察者所需要具备的各项能力和态度 。

第一节 观察的含义
一、 观察的含义及过程
（一）观察的含义
　　观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法 ，从事科学研究的一个重要手段 。观察不仅是人的感觉器官直接感知事物的过程 ，而且是人的大脑积极思维的过程 。

（二）观察的过程
　　观察不仅是人类通过感觉器官进行感知的过程 。

二、日常观察于专业观察的区别
常生活中 ，人们随时随地进 行着观察 。在观察记录上 ，专业观察需要运用专业的方法收集记录 分析事实资料 ，尽可能没有误差的做出正确的解释 。还收集了多方面的资料后 ，专业观察还要再三回顾 事实真相 ，针对客观资料进行缜密的分析、归纳、 统整、推理、假设等 ，需要观察者运用创造性思维和批判性思维，使对事实的解释 具有合理性和逻辑性 。

因此 ，不同于日常观察中“接收信息 _主观判断
　　”单一过程 ，专业观察是一个“接收信息 _观判断 ”与“观判断 _接收信息 ”的循环往复的过程 ，直到根据收集到的事实资料所做出的主观判断成为合理 、满意 、有效的解释为止 。