着眼语用共研训，立足教研同发展——记小学语文卢志兰名师工作室暨2019年市级立项课题研训活动

花火

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。10月20日，小学语文卢志兰名师工作室暨2019年市级立项课题“基于语言文字运用的小学语文有效教学的实践研究”研训活动在美丽的城南小学举行。工作室成员、部分城区校和城南小学76位语文教师参加了此次活动。 教学展示 　　本次共展示四节观摩课，其中工作室成员城一小的郭秀丽老师执教了部编版语文三年级上册第11课《一块奶酪》；工作室成员城一小叶淑华老师执教了部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》；工作室成员石牌中心小学林秋月老师和城南小学的林秋妹老师同课异构，分别执教了部编版语文二年级上册第8课《登鹳雀楼》。 　　郭秀丽老师结合了本单元的语文要素“感受童话丰富的想象”及习作要求“学会编童话”，在教学过程中特别注重学生说话能力的培养，让学生按规定句式对蚂蚁队长进行简单评价；郭老师还抓住了文本的空白处，巧妙地设计了两处的语用，既让学生对蚂蚁队长的人物形象有了深刻的认识，又使学生得到了语用训练，较好地实现了工具性和人文性的统一。 　　叶淑华老师紧扣单元目标、课后练习，呈现了一堂扎实有效的语文课。她带领学生借助图片、关键词等方法概括段意，梳理文本内容。叶老师准确挖掘文本中的语言训练点，引导学生通过重点词句的品味、朗读、想象等教学策略，品味语言的神奇，让学生学得有梯度、有深度，使学生在听说读写的语言实践活动中提升了语文素养，实现了人文性与工具性的和谐统一。  　　林秋月老师的教学流程始终遵循着学生的认知规律而呈现，从读准古诗——读出节奏——读出诗意——熟读成诵，环环相扣，收放自如。林老师找准语用切入点，辅助精美的课件与板书，使学生在层层推进的研读赏析中，展开想象，学习表达，充分理解与感受了诗人描绘的意境及揭示的道理。 　　林秋妹老师在教学中采用“读——想——悟——背”的学法，借助精美的图片、视频再现了古诗的情景，营造了一幅夕阳西下、黄河滚滚的画面。通过视觉、听觉上的碰撞，给学生一种身临其境的感受。林老师注重以读促学，以读促悟，使学生在多种形式的听说读写中水到渠成地知诗意，悟诗情，明诗理。 评课议课 　　课后，老师们围绕研讨主题进行了评课议课活动。与会老师针对所听的课各抒已见，纷纷发表了自己的想法和建议，并结合自己的教学实际，从课程标准、单元元素、教材解读、语用训练等各个角度谈看法，说收获，智慧的思想火花在热烈的交流中不断地碰撞。老师们一致认为，此次的观摩课都做到了：1.精心设计，系统规划；2、环节紧凑，难点突破；3.注重语用，体现自主。 相关领导和教研员对四节观摩课做了细致到位的点评，他们的前沿理念拨开云雾见月明，让与会老师们对课改方向有了更明确的认识。 讲座引领 　　最后，卢志兰主任带来了精彩的讲座《语用训练例谈》。卢主任主要从“分析现状，明晰语用训练的价值”和“立足文本，有智慧地进行语用训练” 两个方面入手，结合了《棉花姑娘》、《秋天的雨》、《火烧云》等多个案例，深入浅出地阐明了语用训练对提升学生语文素养的重要作用，分析了语用训练的各个切入点。卢老师高屋建瓴的语用理念，使与会老师们如醍醐灌顶，收获颇丰。 　　此次研训活动让老师们在互相学习中进一步理清了今后的教学思路，明确了学科课标的方向与要求，促进了教师们专业水平的提高，进而实现以教养研、以研促教、教研共长的目标。